こんにちは！
🧪京進の個別指導スクール・ワン六角橋教室です🌸
今回は、2025年度 神奈川県公立高校入試 理科の中から、観察・分類・体のつくりに関する問題をわかりやすく解説します！
顕微鏡の倍率と視野の明るさ
Kさんは植物の細胞を顕微鏡で観察しました。
接眼レンズ10倍、対物レンズ4倍でピントを合わせたあと、より詳しく観察するために高倍率にすると――
➡️ 視野が暗くなりました。
倍率が高くなると光の通る量が減るため、明るさが低下します。
したがって正解は、
（X）40倍・（Y）暗く（④） です。
📘ポイント
倍率を上げると細部まで見える一方、視野が狭く暗くなります。照明の調整が大切です。
生物の分類の観点
Kさんは、カエル・スズメ・メダカ・トカゲ・クジラの5種類をそれぞれ異なるグループに分けようとしました。
「背骨がある」「卵生である」だけでは分けきれません。
このとき、必要な観点として最も適切なのは――
➡️ a「体表がうろこで覆われている」 と c「卵は殻をもつ」 です。
これらを加えることで、
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メダカ（魚類）…うろこがある・殻のない卵
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カエル（両生類）…うろこなし・殻のない卵
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トカゲ（は虫類）…うろこあり・殻のある卵
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スズメ（鳥類）…うろこなし・殻のある卵
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クジラ（哺乳類）…胎生（卵を産まない）
と分類できます。
よって、正解は ⑤ aとc です。
📗ポイント
生物分類では、卵の特徴や体表のつくりなど、複数の観点を組み合わせることが重要です。
ヒトの酸素の運ばれ方
ヒトの細胞に酸素が届く仕組みを問う問題です。
毛細血管を流れる血液中の赤血球が、細胞の近くで酸素を渡します。
➡️ 酸素は「毛細血管を流れる赤血球からはなたれ、血しょうに溶けて細胞へ運ばれる」。
したがって正解は ④ です。
📙ポイント
赤血球のヘモグロビンが肺で酸素を受け取り、全身の毛細血管で酸素を放出して細胞に届けます。
📍京進の個別指導スクール・ワン六角橋教室より
理科の入試では、「観察→気づき→理由づけ」の流れを理解することが大切です。
当教室では、入試頻出の「分類・観察問題」を中心に、考える力を養う授業を行っています💡
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