なぜ目的を持てない人が増えたのか

今、子供達が受けている教育は管理教育というものです。
教育とは、その世の中の体制の中で
みんなと協調して生きていくことができる人間を作り出すことです。

国が違えば、教育も変わります。
日本の場合、海外から原料を輸入し、製品として輸出をする。
加工貿易で成り立っている国です。
日本で大量に製品を作り、海外に輸出するため
工場がいっぱいできました。
その工場のラインに着く人は、流れ作業ですから
言われた通り、決められた通り、何の疑いも無く、考えること無く
作業しなければなりません。
そういう人が不足無く生きていける時代ですから
教育も、そういう人を育てるために
先生の言われたことを忠実に守り、
考えてはいけないという管理教育が押し進められていきます。
教わることに何の疑問も挟まず、教えられたことを忠実に覚え、
覚えられたものは成績がよく、
覚えられなかったものは成績が悪いということになるのです。

この管理教育の成果が出たのは８０年代です。
日本の製品は世界を席巻し、日本の商品は品質にすぐれ壊れない
日本製を買えば安心というまでになったのです。
これが日本の好景気を生みバブルとなったのです。
ここまでは大成功で、子供達には一生懸命勉強（言われる通り覚えること）して、
良い大学に入って、良い会社に入って、出世しようと言うレールが引かれていました。
子供達は言われた通りレールに乗っかることで目標が持てたのです。

ところが、世の中は大量生産大量消費から少量多品種と生産体制が代わっていきます。
なぜかというと、同じものを大量に作っても、
消費者のニーズの多様性、価値観の多様化で人と違うものを買うように代わっていきました。
企業は次々と新商品を作らなければならないので、
発想力の豊かな人が必要となってくるのですが
教育は変わらないのです。親も変わったことに気づきません。

管理教育では発想するということは教えません。
昔、帰国子女が小学校に入り、道徳（今は無いのか？）の時間に問題が出されました。
テストの日に通学しているとおじいさんが道ばたに倒れていました。
もうテストの時間が迫っています。どうしますか？という質問です。
その子は一生懸命考え、テストは二の次でおじいさんを救うことを考えました。
他の全員の生徒との答えとは違っていたのです。
学校は母親を呼びお子さんには問題があると告げました。
本当に会った話です。正解の無いような問題でも同じでなければならないのです。

自分の目的は自分自身で考えなくてはなりません。
しかし考えることを教わってこなかった子供達は
自分で目標を考えることができないのです。
昔あったレールはないし、レールの先の到達点も無いのです。
今は、それぞれが到達点を作り、レールを敷かなければならないのです
目標を設定し、計画を立てて行動するという前頭葉を使うことができない
人たちが管理教育のため増えているのです。