大和市と教育委員会では、
子どもたちの豊かな情操を養うことと観察力や思考力、
コミュニケーション力などの養成を目的に
平成２４年度より「対話による美術鑑賞」をおこなっています。
私は本日、大野原小学校６年生での授業を視察しました。
クラスを少人数に分け、葉書サイズのアートカードを使って絵の特徴を述べ合い、
何を感じたか、みんなでディスカッションしていました。
電子黒板やプロジェクターを使って一つの作品を数分間観て、
自分の考えを言葉に、個々で何を感じたか対話を有効とした授業でした。
さらに翌週には、児童が美術館へ足を運び美術鑑賞を体験する。
この事業には、ボランティア団体「やまとアートシャベル」さん方が関わり、
支えていただいております。皆さんの熱心な活動に感銘を受けました。
グループで美術作品を見て、対話しながら作品の見方を深めていく鑑賞方法
子ども達は主体的にものを捉え、
答えのない問題を考え続ける面白さを学ぶという。
同じ作品を数分間見続け、後に個々で見ていたところが違う。
手前を見たり、後方を見ていたり各々視点の違いが出て
とても楽しかったです。
19小学校ある全校に対話型鑑賞授業をおこなうことは、
仕事を兼務するボランティアさん（通称 シャベラー）の熱意と
意気込みが感じられ、これからの更なる飛躍に
何か力になればと思いました。
見学させて頂きありがとうございました。
子どもたちの豊かな情操を養うことと観察力や思考力、
コミュニケーション力などの養成を目的に
平成２４年度より「対話による美術鑑賞」をおこなっています。
私は本日、大野原小学校６年生での授業を視察しました。
クラスを少人数に分け、葉書サイズのアートカードを使って絵の特徴を述べ合い、
何を感じたか、みんなでディスカッションしていました。
電子黒板やプロジェクターを使って一つの作品を数分間観て、
自分の考えを言葉に、個々で何を感じたか対話を有効とした授業でした。
さらに翌週には、児童が美術館へ足を運び美術鑑賞を体験する。
この事業には、ボランティア団体「やまとアートシャベル」さん方が関わり、
支えていただいております。皆さんの熱心な活動に感銘を受けました。
グループで美術作品を見て、対話しながら作品の見方を深めていく鑑賞方法
子ども達は主体的にものを捉え、
答えのない問題を考え続ける面白さを学ぶという。
同じ作品を数分間見続け、後に個々で見ていたところが違う。
手前を見たり、後方を見ていたり各々視点の違いが出て
とても楽しかったです。
19小学校ある全校に対話型鑑賞授業をおこなうことは、
仕事を兼務するボランティアさん（通称 シャベラー）の熱意と
意気込みが感じられ、これからの更なる飛躍に
何か力になればと思いました。
見学させて頂きありがとうございました。