三年の前半、壊滅的に覚えられなかった漢字。定着率は体感3,4割。
ところが、この年度末 結果的に7,8割は覚えられているような気がします。
定着率が上がった理由かな？と考えていることが二つ。
ひとつ目。
平日毎日、少量でも宿題以外の書き取りをさせたこと。
学校で実際にテストする、学校配布ドリルの文章を毎日1ページずつ書いてもらいました。
→来年度は確実に宿題が増量するので、１日半ページにして継続予定。
二つ目。
漢字を分解すると、理解しやすい ということが親子共に体感できたこと。
「終わるってどんな漢字？」
「糸偏に冬」
「そんな漢字あったっけ？とりあえず書いてみる」
書き終わると、
「あ！この漢字か～」
「役にたつの役は？」
「行人偏に、つくりは投げるの右側」
「あー、それね」
「文章のしょう～？」
「立つに早いだよ」
「えー、、なんか変だよ」
「早いは、早起きの早いだよ？」
「あ！そっちね。書けた～」
お陰で、夕飯作りながら漢字の勉強に付き合えるようになりました！
まだ、分からない字を私に聞くのに役立ってるくらいですが、一度だけどうしても覚えられない字を分解して唱えて、学校の小テストでは正解をとってました。
四年生では、漢字の分解を意識してもっと覚えていってほしいと考えています。
結局、帰ってきた息子に聞いたところ、
更に、追加の計算ワーク(一年の仕上げ的なワーク)も「全部やり切るように」と渡されていたことがわかりました。
「いつから？」
「うーん…しばらく前」
覚えてないということですね。
しかも、クラスで数人はすでに終わって提出済みとのこと。
そんなわけで、宿題ではない学校課題が終わるまでは家庭学習無しで、頑張ることが確定。
まずは、教科書問題2ページに取り掛かります。
大問ごとに、
「これは、2つまとめて6分！」
「これは、筆算かくから8分」
「ここからここまで、3つまとめて7分で」などと、私が適当に設定したタイマーに間に合うように解いていったら、ほぼすべて余裕を持ってクリア。
合計30分で出来ました。
本人も「集中したら、30分でこんなに解けるんだ…」といい驚きを感じてくれていました。
ところが、次の計算ドリル。
息子の嫌いな筆算まつり…。
解くのも好きではありませんが、とにかく筆算を間違えないように書き写すことが嫌みたいで。
最初の1ページは、まだ少数の計算でケタが少ないので普通にやってもらいました。
目安時間8分のところ、13分ほど。
そこから後はだいっきらいな、掛け算の筆算ばかり。しかも、間違い直しも結構あります
「うーん…。用事ごとに、5問ずつやっていこうか」
・夕飯食べ終わったら
・漫画一冊読み終わったら
(丁度息子が頼んだ漫画が届いたところでした)
・お風呂入り終わったら
・朝起きたら
そんな感じで、何とか間違い直し＋1ページで初日は終了。
2日目となる今日は、何とか掛け算を集中してやっつけてしまいたい。
ずーっと同じような問題をしてると、飽きやすい子なので
筆算の書き写しだけ 5分
筆算を解くだけ 8分
筆算以外の問題をする 5分 を3回ほど繰り返してもらおうかなと考えています。
今日も、何とかスムーズに進められますように…。