自己紹介
母 在宅パート アラフォー
父 会社員 アラフォー
みー 長男新1年生 自閉症スペクトラム
そー 次男保育園 年少
共働きで2人の息子を育てています。
長男の「みー」は自閉症スペクトラムです。
2022年4月に小学校（普通級）に入学しました。
息子については、
ブログのカテゴリの「発達障害について」で読めます。
最初の記事はこちらから
こんにちは
先日、みーの学校の懇談会がありました。
クラス参観はなく、担任の先生からのお話のみです。
懇談会の後に、希望者は先生とお話することができました。
せっかくなので、先生にお話を聞いてきました
最近の様子について
6月以降は先生からのお電話や連絡帳でのお知らせなどがないので、特に問題はないのかな？大丈夫なのかな
？と思っていました。
2学期が始まってしばらく経ちますが、最近の息子の様子はどうでしょうか。
何かありますか。
2学期が始まってすぐは、めちゃくちゃテンションが高かったです。
久しぶりにクラスメイトに会えて嬉しかったのか、リアクションも声も大きかったですね。
あーなんか分かる
家でも明日ハイテンションだったもんなあ。
夏休みから環境が大きく変わったので、緊張や不安もあったんだと思います。
それをテンション上げることで自分なりに解消してたのかもしれません。
そうなんですね。
ここ1週間で落ち着いて平常運転に戻りましたよ
どうかな？と心配していましたが、夏休み明けからも楽しく学校に通えているので一安心です
漢字の学習スタート
学校で漢字の学習が始まりました。
今のところ、特に問題なく取り組めています。
宿題の漢字ノートでの練習も、きちんとマス目におさめてお手本にちかい形で書けています
しかし。
ちょっと心配な点が。
「はね」と「はらい」がどうにも難しいようで、できていません。
全体的に力が入っていて、「ゴシック体」のような書き方になっています。
あまり細かく指摘するのも嫌かなと思い、今のところスルーしてしまっています
そうですね。
でも、それを教えるのは1年生の3学期までが勝負だと思います。
字の練習というより、落書きみたいに、シュッシュッと書くだけの練習をした方がいいかもしれません。
練習かあ…
ですよね。
でも、うーん、やってくれるかなあ…。
発達検査で認知凹。不器用。
年長の時、発達専門医に書字はついて行けない可能性を言われている。
タブレットペンは左で操作することがある。
消しゴムは左手で鉛筆が右手といった不思議なことを今もしている。
利き手が未だに定まっていない？不器用ゆえ？
5歳まで、鉛筆を持って書くことはほぼ拒否状態だった。
「書くのが苦手」という意識がやっとなくなってきた。
こんな理由から、とめ、はね、はらいの指摘はあまりしたくないのが本音ですと先生に言ってしまいました
みーは、お手本を見て、長さはどうか？角度はどうか？をチェックしながら一生懸命漢字を書いています。
納得行かないと何度も書き直しています。
なので、一応「はね」は形としてちゃんとできてるんです。
ただ、その「はね」も、シュッとはなってない
力が抜けないのよね。
シュッの練習することも、親が言っても「嫌だ
」と拒否られそう。
そこでまた「自分はやっぱり不器用で書くことが苦手でダメなんだ」と思ってしまったら怖い。
せっかくここまで来たのに、崩れたらどうしよう
紛れもない本音がこれ。
再現できてるだけで、今のところ
じゃだめかな。
ちゃんと読めるし、結構上手よ
？
そうなんですねぇ
でもまあ、大人になってから、字の書体が明朝体かなんて誰も気にしませんよね。
人の字のとめやはらいなんてどうでもいいです
丁寧に書いて読めればいいですよね。
ゴシック体でも何でもいいんです。
私はそう思います。
でも、どうしても学校教育の現場では、それが求められます。
みーさんの場合は、3年生くらいまでにゆっくり身につけて行くことを目標にしてもいいかもしれません。
先生
ありがたい。
そうなの。
大人になった時にはそんなに必要ないことなの。
でも、「今求められていること」を、その時にちゃんとこなせるかは、生きていく上ではとても大事なこと。
発達障害のある息子に、他の子と同じだけ求めるのはエゴなのかな？
でも、反対に「あなたは無理しなくていいのよ」は甘やかしで、息子の育つ力を奪うことになる？
先生に「大人になればそんなに大事なことじゃないけど、でも学校では求められること」と言ってもらえたことで、反対に私も奮起する気持ちが湧いてきました
うちの子発達障害があって、これだけ遅れてるから無理です。
みんなと同じにはできません。
ではなく。
みんなと同じレベルに到達はできないかもしれない。
でも、学校で求められていることであれば、学校に通う児童として、それには応える必要がある。
本人なりの努力はやってみるべきではないか。
こんな風に思いました。
長くなったので懇談会＆書字問題についてはまた次回に続きます
」と廊下を走って、そのままの勢いで扉を通ろうとしたのが原因ですよ。
先生としてはそれでOK
としている
「僕、甘えたいの」と言って甘えてくる
となってしまうのかも。
「発達が遅れているということではないと思いますよ。むしろ頭がとても良い子だと思います」
（
親バカ）
文章で言葉を話すことができる
」
購入から1年以上経過しましたが、今でも毎日遊んでいます
！」という達成感が得られます。
」といったことを言われます。