《学習の進め方》
・絵を見て、気持ちを考える課題です。
・ヒントを見ながら絵の名前を考えて、書いて下さい。
・文字カードを置いていくと、何度も学習できます。
《気持ち(感情)の学習について》
◎感情の分化
・人間の感情は、快・不快から始まり、環境に適応していく中で分化していきます。気持ちいい、暖かいといった快感。また痛い、うるさい、臭いといった不快感。
また分化の過程で、行為に対する結果の感情が生まれます。うれしいといった達成感や悔しいといった徒労感など。これらは感情の自己意識の芽生えとも言えます。頑張る、遊んでる、といった自分の感情を意識できるようになることです。それを認識したうえで、次の行動を考えることができるようになってきます。
◎相手の気持ちの類推
・障害を持った子供たちは、相手の感情を類推し、それに対応することが難しいと言われます。しかし、こうしたことを育てていくにはやはり、大人との豊かなかかわりを持つことが大切です。かかわりの中で、大人の反応を見る機会を多くに持つことができます。まずは大人が子どもの感情を受け止め、それに適切に応えていくこと。その大人の反応を見て、子どもが次の要求を作っていきます。
◎感情の言葉を持つこと
・子どもの表情や動作で感情を表した時、「うれしいね」「残念」といった言葉にしていくことが大切です。言葉にすることで感情の起伏に区切りをつけやすくなり、気持ちも整理されます。その感情を踏まえて、次にすることのヒントも得ていきます。
◎この課題について
・この課題は、感情を育てるというよりも、絵の表情や動作を見て、気持ちを考え、整理することを目的としています。快や不快のイラストが２５点で、７枚のプリントがあります。子ども達がよく使う気持ちの言葉として、必要な学習ができます。
・絵の名前を見て声を出し、文字を探して書きましょう。だんだん覚えるのが楽しくなってきます。
※印刷は、さっくサイト「気持ち」から(３日間)。PW有は、連絡。
