研修三昧

こんにちは、ベル子です。　

ここ最近、県立図書館で開催の児童サービスに関する研修会に

ちょくちょく出させてもらっています。

２月１７日には、細川律子氏の朗読で、宮沢賢治の作品を味わいました。

３月４日には、ブックトークの実践講座で

お二人のブックトークの実践を聴き、

私も、来年度に向けてがんばろう

という気持ちになりました。

そして、３月１０日にも、「知識の本のおもしろさ」という講座で

科学の本と子どもについての研修を受けます。

ということで、このブログは前日の９日に書いております。

１０日の講座への期待をふくらませつつ・・・。

２月の研修を受けた後、朗読熱が高まり、

「何か朗読したい！」と、やる気まんまんになりました。

帰宅後、小学５年の息子にすすめた本が　

いつまでも「積ん読」状態なのを思い出し、　

「お母さん、さわりだけ読むから、何かしながらでもいいからきいてて」

と、無理やり朗読の機会を作って、読み始めました。

息子は、対面でがっつりきいていたわけでなく、

その部屋にいるけれど、手元は何かしながら、　　

というラフな状態。

結局、第一章分くらいは読みました。　

それは、

『クマと仙人』　ジョン・ヨーマン/著　渡辺茂男・鉄太/訳　（のら書房）

という本で、とほほなクマと、天然？な仙人のユーモラスなお話です。　　

その本は、他の図書館でおすすめになっていた本で、

実は私も未読。

朗読することで、私も内容を知ることになり、一石二鳥。

なので全部、朗読したかったのですが、

結局、その後、機会はありませんでした。

ところが、息子はその後も、ぼちぼちと自分で読み進んでいたようで、

さわりしか読めなかった私を追い越して、読破し、

「おもしろかった」と、にっこり。

なんだかくやしい。

でも、読んでくれてよかった、とうれしくもなりました。

そして、最初だけでも読んであげたのが、

きっと、後押しになったはず、とも思いました。

これもひとえに、私の朗読熱を高めてくださった、研修会のおかげです。

細川さん、賢治さん、ありがとう。

子どもに本を読んでもらいたい親御さん方、

ちょっと時間を作って、

本の最初だけでも朗読してあげる、というのはいかがでしょう。

子どもの音読の宿題の逆バージョンです。

親の朗読を、ぜひぜひ聴いてもらいましょう。

「よくできました」が子どもから、もらえるかな？