大学の講義で
「Suzuki Pianoの指導法」を履修したのは、
３０年程前になります。
教育心理学の講義の中で
「スズキメソードの教育法」を１年をかけて
履修しました。
その中で、「どの子も育つ」との
教育法の原点に
「母国語を習得する過程」～
「音楽教育へ」との考え方がありました。
昨日のレッスンで・・・。
Yちゃん（小３）とAちゃん（幼稚園年長さん）の
ペアレッスンでAちゃんとレッスン進めていて
ちょっと感じたことがありました。
Yちゃんは、グループレッスンから
昨年、ご縁がありましたので、
Aちゃんと一緒にペアレッスンで
ご入会をいただきました。
幼稚園年中さんからピアノを始めて
グループレッスンでピアノ習ってきた
お友だちです。
今、SUZUKI PIANOとオリジナル曲集を
進めています。
Aちゃんは、幼稚園年中さんより
SUZUKI PIANOのCD反復と
ドレミランド幼児版ONE～ドレミランド２
ともだちピアノAが終わって
SUZUKI PIANOは、練習曲を暗譜で
進めさせていただいていました。
Aちゃんは、ずっとYちゃんのピアノを
おうちできいている環境にありましたので、
ピアノで曲を弾くことはレッスンを
スタートした時から得意でしたので、
今年からペツォルト：「メヌエット ト長調」
みぎて、ひだりて区切りながら
暗譜で進めてきました。
前回のおけいこから
両手に入っていますが・・・。
２段目まで弾けるようになったところで
右、左の縦のフレーズの理解で
譜読みを進めたいと考えましたので
楽譜へ導入しました。
バスティン 日本語版 ピアノ名曲集 第1巻 監修・編集 ジェーン・バ GP9J/東音企画
- AちゃんはミドルCポジションの譜読みを
進めていますので、Gポジション（ト長調）
ひだりての音域は読めるレベルです。
ひだりてのフレーズ
シーラ｜ソシソ｜ド－－｜シﾄﾞｼﾗｿ｜
みぎて、ひだりては
ドレミ唱でうたえますので、
弾けるようになって、楽譜への流れで
レッスンを進めていきます。
☆SUZUKI PIANO SCHOOLの曲集を
楽譜ナシでレッスンを進めることには
「母国語教育法」～ことばを習得する時の
プロセスでピアノをとらえてもらいながら
進めていきたいと思っていますので・・・、
メロディーが弾けるようになるまでは
全曲暗譜で進めるようにしています。
Aちゃんは、
Yちゃんと違う楽譜で進んでいますので、
ちょっとうれしそうでした。
これからも楽しいレッスンにしましょうね～。