今日は、保育園の年中さんから、
保育園のピアノ教室とダブルレッスンのＨちゃん（小２）
ピアノ＋ソルフェージュレッスンのお友達です。
ピアノレッスンを保育園のお教室から引き継いで、
２年目になりますが、どんなレッスンになるでしょう。。。
はじめに、ソルフェージュのレッスンです。
4/4 ドーーミ｜レーード｜ソファミレ｜ドーーーｳﾝ｜
２つのメロディーのききわけで、楽譜を探します。
では、はじめます！
最初から、最後までメロディーを２回通して弾きます。
２種類の楽譜の中から、きこえているメロディーの
楽譜を探します。
すぐに探せたＨちゃん…、ニコニコです。
☆ピアノを３、４歳からはじめているお友達は、
メロディーのききわけは簡単にクリアできる力が
自然に身についています。
次に、リズム譜をみてのリズム読みへと進みます。
Ｈちゃんは、リズム唱・視唱は難しいと思っています。
今は、聴ける耳を育てること…
プラスの気持ちを引き出すレッスンをしています。
★ききわけでのメロディーとリズム譜のメロディーが
リズムとしてつながっているかどうかは、
リズムを感じる“拍感”をみていれば、すぐにわかります。
ターアーアータン｜ターアーアータン｜
ターアーターアー｜ターアーアーｳﾝ｜
では、はじめます！
はじめは、一緒にリズム読みをしますが、
Ｈちゃんの気持ちに変化があらわれました。
付点２分音ぷの長さが正確にわからないＨちゃん、
だんだん声が小さくなって、拍が短くなっていきます。
３小節に入って、２分音ぷのリズムまで
わからなくなってきました。
大変です！
できないと思う気持ちが前にでて、
リズム譜を正確にみようする気持ちが
マイナスに動いてしまいました。
☆ききわけのレッスンでは、気持ちに余裕がありましたので、
ターアーアータンのリズムは、クリアできていますが、
同じリズムがリズム譜にかわっただけで取れなくなる
場合も多くあります。
そんな時は、決して無理強いはしません。
こども達の気持ちを受け止めて、
「できるようになることを待つレッスン」へと進んでいきます。
ピアノレッスン導入の段階で、
リズムの“拍感”が入っていない時には、
同じ課題へのアプローチを工夫して、クリアできることの
喜びをたくさん引き出していくレッスンを続けていきます。
Ｈちゃんの楽譜には、
リズム譜のみの楽譜でしたが・・・、
リズムの下に図解があるプリントを使って、
“見てわかること”を大切に進めていきます。
“わからない”～“できる”へのアプローチ
気持ちをプラスへと引き出していくレッスンです。
今日は、ちょっと自信がでなかったＨちゃん。。。
必ず、できるようになるので・・・大丈夫。
先生とたくさんのレッスンをしましょうね・・・。