Ｎ中ソフトテニス部の軌跡 No.２８ インドア大会から学んだこと

Ｎ中ソフトテニス部の軌跡　No.２８　

　　　　　　　　　　　　　　インドア大会から学んだこと

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                              　　2025.12.21

    体育館で行う大会がありました。目標は決勝まで勝ち進み、クラブチームと試合をすることでした。目標は達成しましたが、クラブチームを倒（たお）ことはできませんでした。これからの課題（かだい）が見えてきました。

　今回の大会でよかったことがあります。

　◯   審判をしてくれた試合に出なかった団体戦メンバーの態度がよかった。

　◯   普段（ふだん）からがんばっているペアが、１試合目から声を出して動きもよ

　　かった。自信にあふれていた。

　◯   ファイナルゲームの２ー５から逆転して勝ったペアがいた。

　◯   ファーストサービスにカットサービスを使った選手がいた。

　この４か月で、チームの技術が向上（こうじょう）し、強くなってきました。それが、試合にも出ていましたが、まだまだ足りません。技術が安定していないのです。　

　これからの課題は、次のことです。

　◯   ねらったところにボールを打てるようにする。

　◯   ３歩くらい下がったスマッシュを打てるようにする。

　◯   もっとファーストサービスが入るようにする。

　◯   練習中にはナイスボールが出るが、試合になるとなかなか出ない。

　１つめから３つめは、技術的な課題です。４つめは、精神（せいしん）的な課題です。技術的なことに対しては、指導者である私が考えます。これから、ますます練習

時間が短くなる中で、どのような練習をすればいいのかを考えていきます。

　精神的な課題、すなわち気持ちの問題に対しては、中学生であれば、自分で考えなければなりません。チームとしては、少しずつよくなってきてはいます。試合中に、

気持ちで崩（くず）れることはなくなってきました。しかし、クラブチームに向かっていく強さが足りません。レベルを上げなければなりません。例えば、次のようなことです。

　◯   ナイスボールとナイスボールで乱打をする。

　◯   前衛のサイドをシュートボールでねらう。前衛がそれをボレーする。

　◯   中ロブで相手を走らせる。

　◯   後衛がチャンスボールをトップ打ちで攻撃（こうげき）する。

　◯   前衛のレシーブをいろいろなコースに打てるようにする。

　練習や大会を通して、精神的に強くなるのが一番いいのですが、それはむずかしい状況（じょうきょう）です。では、どうすればいいのでしょうか。ソフトテニス以外で何かがんばることを決めて、それを続けるのです。

　例えば、勉強です。好きなことではなく、なるべくやりたくないもののほうがいいのです。家の手伝いでもいいでしょう。ただし気をつけることがあります。ただ勉強

するではダメです。何をやるのか、やったかどうかがはっきりわかるのがいいのです。

　×勉強する　→　◯毎日必ず３０分は勉強する　

　　　　　　　　　◯毎日英語を３０分勉強する

　×家の手伝いをする　→　◯毎日夕食後の食器洗いをする　

　　　　　　　　　　　　　◯毎日お風呂洗いをする

　×あいさつをする　→　◯学校やテニスコート、体育館で会った人に必ずあいさつ

　　　　　　　　　　　　　をする

　×くつをそろえる　→　◯いつでもどこでもくつを脱いだらそろえる

　×学校に早く行く　→　◯毎日７：４０までに学校に行く   

　がんばるものは、その人によって違（ちが）います。大事なことは、決めたことをやり通すことです。続けていると、きっと変わってきます。強い選手、強い人になっ

ていくはずです。ソフトテニスが好きであれば、部活動が好きであれば、もっと勝ちたい、もっと強くなりたいと本気で思っているのであれば、やると決めた一つのことを続けることができるでしょう。

　年が明けて、１月の最初の部活動で、お互いに何をやることにしたのか発表する機会をつくりましょう。１月になったら、やり始めてください。あるいは、決まったら１２月のうちからでもかまいません。

　この４か月の間に、多くの人が変わってきました。それが、チームの雰囲気（ふんいき）を変え、少しずつ強いチームへと変わってきています。この冬の過ごし方が大

切です。本物の強いチームになるために、一人一人が考えて、行動していきましょう。

N中ソフトテニス部の軌跡 No.２７ テニスシューズ

Ｎ中ソフトテニス部の軌跡　No.２７

　　　　　　　　　　　　　　　　テニスシューズ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2025.12.19

     昨日の体育館練習では、全国小学生大会個人２位の選手がきてくれました。少し乱打をしてから試合をしてもらいました。相手が中学生なので、本気で打ってはいませ

んでした。しかし、ほとんど弾（はず）まないカットサーブと１本だけストレートに本気で打ったバックストロークは、さすがでした。

　この選手を初めて見たのは、忘れもしません。あづま総合運動公園テニスコートの１１番コートでした。２つ上のお姉さんとお父さんと一緒（いっしょ）に家族で練習をしていました。そのときはまだ小学２年生でした。すでにうまかったのです。「こ

れは全国でも勝つな」と思いました。お父さんは、私の教え子でクラブチームのコーチをしています。

　昨日の体育館練習で、「一緒に試合をしよう」と誘（さそ）いました。すると、彼

女は、テニスシューズのひもをきつく締（し）め直したのです。ギュッギュッと。

一流の選手は、みんなこうしています。

　テニスシューズを履（は）いて歩いているときには、ひもをゆるめています。しかし、コートに入ってボールを打つときには、きつく締めるのです。シューズの中で足が動かないようにしているのです。足とシューズとが一体化（いったいか）するイメージです。一度、やってみてください。そして、走ってみてください。違（ちが）い

がわかると思います。

　こうやってテニスシューズを履いていると、ひもが切れることがあります。そうです。一流選手のテニスシューズは、ひもが切れるのです。切れたらどうするのでしょ

うか。大丈夫（だいじょうぶ）です。お店にひもだけで売っています。

　みんなのテニスシューズは、シューズの中で足が動く状態（じょうたい）になっていないでしょうか。ボールを打つ前に、ひもをきつく締め直して、「よし、今日も走るぞ」と気合（きあい）を入れるのもいいかもしれません。

　全国２位の小学６年生は、４月からは中学１年生となります。クラブチームの選手として大会に出てきます。もしかしたら、試合をするようになるかもしれません。強い選手と試合をすると、楽しいし、うまくなることができます。また、そのうち体育館で会えることを期待（きたい）しましょう。

園長通信～こころ～ No.３６４「前提を疑う」

園長通信～こころ～ №３６４
　　　　  　　 　　　 　  　 　 　   　　前提を疑う
              　                                                   　　　　　　　　　　　　　　　         2025.12.19
                                                                            
    毎日のように、考えるということをしている。当たり前といえば当たり前のことである。急にアイデアが出てくることがある。最近では、朝、起きてすぐに浮かぶことが多い。忘れないようにと、すぐにスマホにメモをする。きっと、寝ている間も考え続けているのである。                    

    アイデアを出すためにはどうすればよいのか。答えはいくつかあるだろう。本質を見抜くことが肝要である。本質を見抜くとは、ある表層だけではなく、いろいろな角度から物事を観察し、立体的に理解することである。
　そのためのアプローチは様々あるだろう。中でも重要なのは、前提を疑うことである。前提を疑わなければアイデアは生まれにくくなる。とりわけ教育の世界では、このことが言える。          

    人の話を聞くことも本質を見抜く要諦である。相手の言わんとする本意をきちんと聞き出す。じっくり悩みを聞きながら相手の抱えている問題を洗い出し、取り組むべき課題を見つけていく。そのためには、こちらがニュートラルでいなければならない。邪念が入るとうまくいかなくなる。人間なので、好き嫌いとか、合う合わないは当然ある。それでも、合わない人が言っていることでも正しければ、その意見に従うべきである。仲のいい人でも間違っていれば、違いますと言うべきである。                         感情のままに行動するのではなく、必要かどうかを判断の拠り所とする。いつも本質だけを見ていようとすれば、一つのものを一方向からしか見ないということはなくなる。様々な角度から見るようになる。そこに気づきが生まれる。思い込みが排除される。                                

    よく、ニュートラルとかフラットという表現を使っている。思い込みや固定観念を捨て去り、前提を疑うためである。そうしないと、なかなかアイデアなど生まれてはこない。このようなことは、トレーニングである。一度や二度ではむずかしいが、何度もチャレンジしていると、徐々にできるようになってくる。そして、自分のものとして身についていく。                     
    前提を疑うとは、本当にそうか、実は違うのではないかと、自己内対話をすることである。その見方が正しいのか、もっと違った見方はないのかと自分自身に問いかけることである。誰でも自分の中に、もう一人の賢い自分がいる。この賢い自分は、いつでも出番を待っている。その期待に応えるべきである。                                                             前提を疑うことから始まることがある。前提を疑うことで、見えてくることがある。これらのことは、その人の生き方にも関わってくる重要なことである。                                  
 

Ｎ中ソフトテニス部の軌跡 No.２６ ソフトテニスと高校進学

Ｎ中ソフトテニス部の軌跡　No.２６

　　　　　　　　　　　　　　 　ソフトテニスと高校進学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　2025.12.18

    ２年生は、ソフトテニスの練習をがんばっていますが、それと並行（へいこう）して高校進学のことを考えていることでしょう。年が明け１月になると、新年の抱負（ほうふ）のようなものを考えます。今年は、いよいよ中学３年生になる。どこの高校に行こうかな。あそこの高校に行きたいな。ソフトテニスを続けたいな。いろいろなことを考えるようになります。

　問題は、学力です。成績（せいせき）です。○○高校に行きたい。でも、今の成績ではむずかしい。では、どうするか。勉強するしかないわけですが、重要（じゅうよう）なのは、その方法です。

　学校での授業、提出物、定期テストなどをがんばるのは当たり前のことです。これをやらないと、どんどんわからないこと、できないことが増えていくだけです。高校

入試に向けての受験勉強とは、中学１年生と２年生の復習をすることです。

　Ｆ高校をめざすような人は、自分で考えて勉強できるでしょう。しかし、どの教科から何を使って、どのように進めたらいいのかわからない人もいるでしょう。学習塾に行くという方法があります。学校のように集団で進める塾では、むずかしいと思います。個別塾もあります。この場合は、使う教材がその人に合っているかという問題

があります。塾がいいのは、その間は勉強をしているという点です。学力がつき、成

績が上がるかどうかはわかりません。

　高校でも、ソフトテニスを続けようかなと考えている人もいるでしょう。ソフトテニス部があるのは、このへんでは、Ｆ高校、Ｎ高校、Ｔ高校の３校です。Ｆ高校は、県内トップの進学校ですから、学力が高くないと入れません。Ｎ高校は、ソフトテニス専門の指導者がおり、県の団体戦で２位になるようなチームです。Ｔ高校は、私立高校です。

　Ｎ高校でソフトテニスを続けようとすれば、特色選抜での受験を考えるでしょう。大会での実績（じっせき）、すなわち結果が大切です。県大会に出場しているかどうかです。「県大会出場」以上が求められます。チャンスは２回しかありません。秋の県新人大会と夏の県大会です。Ｎ中の２年生は、秋のチャンスを生かしたわけです。すでに「県大会出場」の実績をもっています。

　問題は学力、成績です。何事も、早め早めに行動したほうが、いい結果につながります。１２月は、けっこう体育館での練習ができましたが、１月になると、体育館が取れないため、平日の夜が空くことになります。今まで、森合のナイター練習や西部体育館で練習をしていた時間です。

　この時間を、受験勉強に使ってはどうでしょうか。昨年から、小学生、中学生、高校生と国語の勉強をしています。なぜ国語なのか。自分が国語の先生ということもありますが、国語の力がつけば、他の教科も上がるだろうという考えからです。

　数学の文章問題があります。計算問題はできるのに、文章問題になるとできなくなる人はいないでしょうか。きっと文章の意味がわかっていないのです。数学ができないのではなく、国語ができないのです。理科や社会でも、同じようなことがあります。

　昨年は、中学３年生が３人来ていました。みんな行きたい高校はあるのですが、学力が足りない状態（じょうたい）でした。中３の夏休みから始めましたが、少しずつ学力が上がっていき、３人ともに入りたい高校に合格できました。週に２時間、月に８時間のペースでした。この時間で勉強するのは国語ですが、他の教科も何を使って、どのように進めるかのアドバイスをしていました。勉強の進め方を考えてあげたわけです。

　現在（げんざい）も小学生と中学生、高校生がいます。中学生と高校生は、部活動があります。大会もあります。したがって、何曜日の何時から何時までとは決めてい

ません。中学生と高校生の都合に合わせるようにしています。がんばっている人を応援したいのです。

　個別塾のようなものですが、一度に５人までは一緒にできます。学校での国語の授業とは違うことをやります。確実（かくじつ）に国語の力がつく方法です。ただし、定期テストの前は、テスト対策（たいさく）をします。最初は、体験授業がいいでしょう。何事（なにごと）も、実際にやってみないとわかりません。

　ラケット、ガット、グリップテープだけでなく、勉強のことでもアドバイサーになろうとしているわけです。ソフトテニスの練習ができない時間を有効（ゆうこう）に使うべきです。後になってから、もう少し早く勉強していればとならないようにしてください。みんなが、行きたい高校に入れるようにお手伝いをしたいと思います。

園長通信～こころ～ No.３６３「ディベート」

園長通信～こころ～ №３６３
　　　　  　　 　　　 　  　 　 　  　　　ディベート
              　                                                   　  　　　　　　　　　　　　　       2025.12.18
                                                                            
  「話すこと」の学習について考えてみる。「話すこと」の繰り返し学習としてバザール方式はいい。話すことができたという実感を得たり、自信をつけるのに効果的である。だが、話す内容が毎回同じという弱点もある。なおかつ一方的に話すようになる。双方向ではなく実用的とは言えない。
　このレベルで終わってはいけない。コミュニケーションの段階まで引き上げたい。では、どうするか。学校教育の中で考えると、ディベートがよい。ディベートは、チーム戦である。一人ではないところがよい。勝ち負けがある。これは重要である。誰でも負けたくはないものである。勝つことがモチベーションとなる。ディベートそのものは、話すこと、話し合うことの学習である。だが、その前後には、調べる、読む、考える、書くなどの学習を行うようになる。実は、総合型学習なのである。                         ディベートというと、相手を論破するイメージがあるかもしれない。世の中に出れば、そういったことも求められるかもしれない。学校教育の中では、討論を楽しんだり、討論することのおもしろさを味わってほしい。バザールとは違い、相手の考えを聞いた上で話すことが求められる。調べたことを基に、その場での臨機応変さが必要となる。実際的なコミュニケーションと言える。      

　日本人の特性なのかもしれないが、自分の意見を否定されると、自分自身、自分の存在自体を否定されたかのように思ってしまう傾向がある。だから、人前で自分の意見を言えなくなってしまう。否定されたらどうしよう。何か言われたら嫌だ。こういった思考が働いてしまう。今の意見は、その人の考えの一つでしかない。そう思えると、状況は変わってくる。     
     ディベートでは、決められた立場から論を展開するようになる。自分としては、賛成できない立場でも相手と戦うようになる。したがって、その人が言っていることが、その人の考えとは限らないのである。だから、言いやすくなる。自分たちの立場のことだけを考えていては、ディベートはおぼつかない。結局は、相手の立場のことまで考えるようになる。そこが、ディベートの優れた点でもある。相手の出方を考えるのである。
     中学生であれば、１年生では「住むならば都会か田舎か」から始めて、「日本はごみ収集を有料化すべきか」「日本は救急車の利用を有料化すべきか」などを経て、中学３年生になると、「日本は環境税を導入すべきか」などの論題に取り組むようになる。
     資料を読んだり、調べたり、考えたり、書いたりする。そして、チーム内で意見を交換し、ディベートに臨む。ディベート後には、自分の立場を離れて自分の考えを書く。このようなことを年間に数回できれば、かなりの力をつけることになる。ディベートでは、生徒が我を忘れて話したり、ついつい話してしまうといったことが起こる。それが魅力でもある。できれば、卒業しても、生徒の記憶の中にずっと残るようなディベートを経験させたい。