園長通信～こころ～ №３７９
大きな失敗
2026.1.27
教員２年目には、初めて対外的な学校以外での仕事を経験することができた。小学校教育研究会略して小教研という団体がある。小学校の教員であれば入るのが当たり前の組織である。地区の特別活動部会で授業研究会があった。事の経緯は覚えていないが、事後の研究協議会の司会を務めることになった。たぶんローテーションでまわってきたのだと思う。そうでなければやるわけがない。
小学１年生の学級活動の時間だった。４５分授業だったが、１０分も早く終わってしまった。研究授業で延びることはあっても早く終わることは珍しい。だが、小学１年生ではあり得ることだと後になって知った。
質疑応答があり、協議の時間となった。あの頃は、何もわかっていなかったのだろう。特別活動の何たるかもわかってはいなかった。あろうことか、予定よりも早く終わってしまった場合の時間の使い方を協議題として取り上げてしまった。その場が変な空気になったことは覚えている。全く本筋からはずれている。多くの先生方が集まった場で取り扱う内容ではない。今でも穴があったら入りたい。 わかっていないというのはおそろしいことだと知った。教員人生におけて、最初の大きな失敗である。このことから学習した。会の司会というのは、そう簡単にはできないのだと。会を進めるだけの進行ならばできる。だが、司会となると、話は変わってくる。特別活動であれば、特別活動について熟知していなければならない。授業についてわかっている必要がある。小学１年生の授業であれば、小学１年生の子どものことがわかっていなければならない。
この後、何度も司会を経験することになるが、２年目でのこの失敗は教訓となった。二度と同じような失敗はしない。そう心に誓った。だから、会の進め方については、いつも勉強するようにしていた。すると、人によってかなりの違いがあることがわかった。すなわち、その人の力量が出るのである。
司会をすると、自分がしゃべりたくなることがある。だが、ぐっと我慢して、参加者に話してもらうように進める。したがって、自分が話したいことがある場合には、なるべく司会者にはならないほうがよい。
大失敗を犯したあの頃の自分に言いたいことがある。未熟者、身の程を知りなさい。もっと謙虚になりなさい。こんなところだろうか。振り返ると、その後、大きな失敗を糧として生きてきたことは間違いない。
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