「底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい。」という中１数学の問題がありました。
ある生徒が無回答だったのでどうしたのか聞いてみたら「問題の意味がわからない」ということでした。
もちろん問題文をその子にわかるように翻訳して「この問題はこういう意味だ」と説明することはできますし、そうなればその子も解けるんです。でもそれだと自分で自分にわかるように翻訳しているわけではないので、自分でこの問題を解いたことにはならないし、実際しばらくして類題に出くわしたらまず解けないわけです。
おそらく問題の解決の最大の障害になっているのは、私自身が「底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい」の意味がわからない生徒はなぜ「底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい」の意味がわからないのかがわからないことなのではないかと思います。意味がわからない意味がわからないのです。
私自身に「『底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい』の意味がわからない」という経験がないために、その「『底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい』の意味がわからない」という状態が想像できないのです。
「底面が底辺６cm、高さ２cmの三角形で、高さが１０cmの三角錐の体積を求めなさい」の意味がわからない生徒が、自分で自分にわかるように翻訳できるようにするにはどのように指導すればよいのでしょうか。
それともその生徒の日本語の読解力が改善するのを待つしかないのでしょうか。