その表紙（部分）だけですが、写真として掲載しておきます。
戦時中の紙芝居『盲導犬』の実物を見ることができました。
その表紙（部分）だけですが、写真として掲載しておきます。
その表紙（部分）だけですが、写真として掲載しておきます。
点字毎日・連載「歴史の手ざわり・もっと！」 １１ 夜明け前の歳月
連載は、京都・東京を中心に明治２０年代までたどり着いていますが、同１０～２０年代の石川や東京で展開された盲・聾学校づくりを振り返ってみました。いずれも機が熟しておらず、挫折を余儀なくされたわけですが、胎動の時期を形成する重みのある史実がそこにあります。
（『点字毎日』新聞に、連載を書かせていただいています。｢歴史の手ざわり・もっと！｣というタイトルで、月に１回、盲学校や視覚障害者の近・現代史における出来事や人物を取り上げていきます。その活字版に掲載された記事のスキャンデータを、発行から２週間経た時点でアップさせていただきます。このアップは、同紙編集部から執筆者である私に与えられた承認に基づくものであり、著作者や編集者の権利が放棄されたものではありませんので、ご留意ください。）
連載は、京都・東京を中心に明治２０年代までたどり着いていますが、同１０～２０年代の石川や東京で展開された盲・聾学校づくりを振り返ってみました。いずれも機が熟しておらず、挫折を余儀なくされたわけですが、胎動の時期を形成する重みのある史実がそこにあります。
（『点字毎日』新聞に、連載を書かせていただいています。｢歴史の手ざわり・もっと！｣というタイトルで、月に１回、盲学校や視覚障害者の近・現代史における出来事や人物を取り上げていきます。その活字版に掲載された記事のスキャンデータを、発行から２週間経た時点でアップさせていただきます。このアップは、同紙編集部から執筆者である私に与えられた承認に基づくものであり、著作者や編集者の権利が放棄されたものではありませんので、ご留意ください。）
〈シリーズ〉戦時体制と盲学校・障害者の軌跡④戦争は盲学校と視覚障害者に何をもたらしたか
拙稿・盲学校の国民学校化と行事・生徒会の再編、疎開・授業停止、校舎の被災・死傷などを概覧しました。
ナチスドイツから日本の盲学校に贈られた教材のこと、障害児学校の疎開や被災の特徴など、ほとんど知られていないことがらを取り上げました。
【日高教 高校教育研究委員会編 ＪＵＮＰＯ（旬報社）発行】
拙稿・盲学校の国民学校化と行事・生徒会の再編、疎開・授業停止、校舎の被災・死傷などを概覧しました。
ナチスドイツから日本の盲学校に贈られた教材のこと、障害児学校の疎開や被災の特徴など、ほとんど知られていないことがらを取り上げました。
【日高教 高校教育研究委員会編 ＪＵＮＰＯ（旬報社）発行】
昭和１９年１月２５日付『子供の科学』の表紙です。
この号には「音と戦争」特集が掲載されています。「聴音器」なども紹介されています。
盲人防空監視哨員の問題にかかわる基礎的な史料とも言える、興味深いものでした。
この号には「音と戦争」特集が掲載されています。「聴音器」なども紹介されています。
盲人防空監視哨員の問題にかかわる基礎的な史料とも言える、興味深いものでした。
東京ヘレン・ケラー協会発行『点字ジャーナル』誌に連載中の「48㎡の宝箱 京盲史料monoがたり」。１２月号で「蝋盤文字」を紹介しました。明治１０年代に京都盲唖院が開発した、文字の筆記練習用教具です。
（活字版・写真付→）
http://www.thka.jp/shupan/journal/201112.html#48
（活字版・写真付→）
http://www.thka.jp/shupan/journal/201112.html#48
昭和１９年３月２０日の毎日新聞に次の記事があります。
「不具者といへども祖国の危急を目前に手を拱いて傍観してゐるときではない、文部省では十九日盲聾唖学徒の動員要綱を決定地方長官宛通牒した。これまで世間から特別扱ひにされてきたこれら学徒も他の動員学徒と同じく戦列に馳せ参じその力を打ち込むことになったわけだ。」
この中に出てくる『（昭和１９年３月）十九日盲聾唖学徒の動員要綱』の内容を確認したいと考え、探していますが、なかなか見つかりません。
従来、障害のある子どもたちは学徒動員から除外されていたとする見方がありましたが、上記が事実だとすれば、通説がくつがえることになります。
『集成 勤労学徒動員』（福間敏矩著．ジャパン総研．平成１４年刊）など数冊の文献や資料集には載っていませんでした。どなたか、情報をお持ちでしたら、ご教示ください。よろしくお願いいたします。
（上掲の記事中の「不具者」は、今日では不適切な用語ですが、歴史的な史料として原文通り転記しています。ご留意ください。）
ヘレン・ケラー歓迎の辞
（昭和３０年６月４日 於・京都府立盲学校）
（昭和３０年６月４日 於・京都府立盲学校）
鳥 居 篤 治 郎
日本盲人会連合に協力する全国６０余の盲人団体を代表して、今ここに歓迎の言葉を述べますことは、私の光栄であり、特権でございます。今、私たちの心は、喜びに溢れております。あなたの愛が、熱意が、身体障害者に対する友情が、私たち一人びとりの心の奥深く滲透するのを覚えます。
ヘレンよ、あなたは光をもたらす人。私たちの心が悩みや困難に打ちひしがれるとき、あなたを思うことによって、勇気となぐさめを感じます。私たちが現実の世界に行き詰まりを感じるとき、あなたを思うことによって、新しい世界へ道が開けます。
あなたは、なぐさめの星。私たちの心の闇を照らす星の光であります。人類に対するあなたの熱愛、困難に打ち克つあなたの強い意志と忍耐、そして永遠を慕うあなたの希望と信仰、私たちはそれらをあなたから学びとりたい。
ヘレンよ、あなたは種を蒔く人。あなたの歩いた足跡から至るところ愛盲の花が咲きます。あなたの行くところ、どこにでも、砂漠にサフランが咲くように、愛が土から形を示します。日本では、あなたの親切な助言によって、身体障害者福祉法ができました。今年は、その実施５周年でございます。私たちはあなたに感謝を捧げております。
ヘレンよ、ここは７７年前、日本の盲教育が創始された学校であります。どうかあなたの愛するこの国の盲教育のために、朝な夕な祈ってください。私たちの団体日盲連は、全日本の愛盲のために、あなたの親友・岩橋武夫氏が１９４８年に創立した会であります。私たちは、あなたが日本の盲人の福祉のためばかりでなく、幾百万の盲人が全く助けなき状態に置かれている全アジアの盲人のためにご尽力くださることを希望いたします。アジア盲人福祉会議を開催しようとしております。この際、お願いしたいのは、米国海外盲人協会のアジア本部を日本に設置していただくよう、あなたがご助言下さることであります。アジア盲人の幸福をもたらすにはこれが最善の方策だと、私たちは確信いたしております。
あなたとトムソン女史の上に祝福あれと祈りつつ、歓迎のご挨拶を終ります。
（鳥居篤治郎著『すてびやく』には「ヘレン・ケラー女史を迎える言葉」として、赤坂一著『鳥居篤治郎 世界に眼を・永遠の青年』には「ヘレン歓迎の辞」として活字化されているが、いずれにも転記の誤りが少なくない。元の録音を聴きなおすことによって補正した。なお、別に英文録音があり、若干内容が異なる。 ２０１１年１１月１２日 岸 博実）
点字毎日・連載「歴史の手ざわり・もっと！」 １０ 雪国に咲いた花 高田の訓矇学校
特別支援教育制度への移行にともなって盲学校に危惧すべき側面を含む変容が始まっています。盲学校の存在意義や役割、そこで行われる教育の水準、それを担う教職員の専門性などを考える上で、いくつかの観点からみると、高田訓矇学校から高田盲学校への歩みは、「日本最初の盲学校」と称えられてもよいユニークさを備えています。
（『点字毎日』新聞に、連載を書かせていただいています。｢歴史の手ざわり・もっと！｣というタイトルで、月に１回、盲学校や視覚障害者の近・現代史における出来事や人物を取り上げていきます。その活字版に掲載された記事のスキャンデータを、発行から２週間経た時点でアップさせていただきます。このアップは、同紙編集部から執筆者である私に与えられた承認に基づくものであり、著作者や編集者の権利が放棄されたものではありませんので、ご留意ください。）
特別支援教育制度への移行にともなって盲学校に危惧すべき側面を含む変容が始まっています。盲学校の存在意義や役割、そこで行われる教育の水準、それを担う教職員の専門性などを考える上で、いくつかの観点からみると、高田訓矇学校から高田盲学校への歩みは、「日本最初の盲学校」と称えられてもよいユニークさを備えています。
（『点字毎日』新聞に、連載を書かせていただいています。｢歴史の手ざわり・もっと！｣というタイトルで、月に１回、盲学校や視覚障害者の近・現代史における出来事や人物を取り上げていきます。その活字版に掲載された記事のスキャンデータを、発行から２週間経た時点でアップさせていただきます。このアップは、同紙編集部から執筆者である私に与えられた承認に基づくものであり、著作者や編集者の権利が放棄されたものではありませんので、ご留意ください。）
１８９０（明治２３）年１１月１日。この日、日本の点字が誕生しました。
東京盲唖学校の教員や生徒たちが会合を開いて、複数の案の中から石川倉次のものを選びました。
以下は、石川倉次の声を録音したレコードからの転記です。
「私は石川倉次ですが、こうして皆さんに声を聞いていただくことは誠に嬉しく存じます。私が盲唖教育に従事して今日の幸せを得ておるのは全く小西先生のお引き立てによることで日々ありがたく思っております。明治２０年の末に先生からルイ・ブライユの点字をわが国の仮名にあてる工夫を勧められたが、私の考えではブ氏の点字は６点でその変化は６３とはなるが同じ形のものを除くとわずかに４４となる、これに４８の仮名をあてることは無理だと思いました。ところが明治２２年の末に同僚の遠山邦太郎君がブ氏の点字の位置を少し変えて仮名をあてられたが、同じかたちのものや数符まで用いてもワ行のヰとヱがぬけていました。私はブ氏の列点法を変えるならば大いに変えて最善の工夫をすべきだと日夜心血を絞りました。その結果、ヤ行は母音のアウオを下にさげてそれに一点を加えてヤユヨとし、ワ行は母音のアイエオを下にさげたものをワヰエヲにあて、数符は全くブ氏のと同じにしました。それで私は日本の盲人の心に眼を与えるという考えでブ氏の６点をメにしました。この他にブ氏の点字ほとんどそのままのものに仮名をあてた伊藤文吉、室井孫四郎両生の案もありました。そこで明治２３年の９月２７日に点字選定会を開いたのをはじめとして、同年１１月１日の第４回目の会で、とうとう私の案に決定されました。もとより私一人の力でできたのではないが、多年苦心の結果がわが国の盲人方に光を与え得たのは喜び限りないことです。この点字が今後わが国幾百万の盲人の明かりとなって、目あき以上の功績をわが文化の上に樹てられる人が出て来られることを心から祈ってやみません。」
『点字ジャーナル』誌に書かせていただいている連載「48㎡の宝箱 京盲史料monoがたり」。
１１月号で凸字「療治之大概集」を紹介しました。
これは、明治１０年代の視覚障害者用・凸字教科書の極致ともいえる品で、漢字カナ交じりで編まれた鍼灸や筝曲のテキストの話です。
記事の活字版を、写真入りで、東京ヘレン・ケラー協会のサイトでお読みいただけます。
http://www.thka.jp/shupan/journal/201111.html#48
１１月号で凸字「療治之大概集」を紹介しました。
これは、明治１０年代の視覚障害者用・凸字教科書の極致ともいえる品で、漢字カナ交じりで編まれた鍼灸や筝曲のテキストの話です。
記事の活字版を、写真入りで、東京ヘレン・ケラー協会のサイトでお読みいただけます。
http://www.thka.jp/shupan/journal/201111.html#48