１９０６（明治３９）年、聾唖教育講演会などの後、古河太四郎・小西信八・鳥居嘉三郎の３校長が牧野伸顕文相に対して盲・唖教育制度の確立を求める建議を行いました。その経緯、建議書の写し（画像）、このことを現場の立場から喜び、歓迎した京都盲唖院『記録簿』を紹介しました。
『点字ジャーナル』７月号がネットに掲出されました。
「ハナハホキ一ハ・ムサシノク）（ムノキホ・リホゴマダコ・ニ）」・・・。これは、凸字雑誌『訓盲雑誌』第弐号の冒頭である。
上のように書き起こし、『訓盲雑誌』に関するこれまでの知見を要約し、従来紹介されていなかった情報、新たに確認した第一号についても紹介しました。
２０１１・３・１１ 東日本大震災の直後にまとめかけて没にしていた拙稿に少し手を加えてみたものです。
震災と盲学校 いのち・支えて 復興へ
東日本を直撃し言語に絶する傷跡を残した巨大地震・津波の被災地と未だ苦難を抱えていらっしゃる皆様に心からお見舞い申し上げます。
明治以後、地震に遭遇した盲学校にまつわる史料を通して、これからの課題を考えてみます。
関東大震災
大正１２（１９２３）年９月１日に関東が激しく震えました。簡潔ですが、『東京盲学校六十年史』に記録を見いだせます。
「午前十一時五十八分関東地方大震災に襲はる、在校員一同庭園藤棚下に避難す。休業中にて残留生少く幸に損傷なかりき、職員中全焼せし者萩岡、小出、富岡、本庄等なりき」
「九月三日 戒厳令布かる、本校は石川教諭指揮の下に師範科普通科主となり残留する盲生と共に徹宵警戒す」
同校は六日から休業に入ります。十月十七日には、「焼死卒業生二名並に現在生徒一名の為に追悼会」が執行されました。
この経験は、戒厳令につながったとされる流言飛語の問題を通して、危機における情報伝達の在り方を問いました。視覚や聴覚などに障害のある人々にとって、まさに生死を左右する情報・通信上の壁が浮き彫りになったと言えるでしょう。
その頃の、京都市立盲唖院にも『日誌』には、その「九月五日」の欄に、「東京方面震災並ニ大火災ノ被害地ニ対シ全校生ヨリ義捐金ヲツノリ府庁ニ送達ス」と綴られています。
同朋の苦難を聞き、直ちに募金に着手したと伺えます。おそらく、まだ、零細な経営のレベルにあった各地の盲学校にも同じ取組があったに違いありません。
「盲唖教育令」が発令されたのは、直前の８月でした。
都道府県任せの規定だったとはいえ、盲・唖分離を定めた法令を具体化しようとする矢先にその足元を揺るがした地震でもありました。なお、『点字大阪毎日』の創刊はその前の年でした。
丹後大地震
昭和２年３月７日、京都北部を襲った大地震があります。
丹後地域一帯をこっぱみじんにする激しさでした。
この〝オオナマズ〟は、大正末に誕生してまだいくばくもない宮津盲唖学校を呑み込んでしまいました。
寺院を転々としながら運営された私塾のような学校には公による財政援護もなく、廃止に陥りました。
盲児の手を引きながら避難した創立者・中村時次郎の詠んだ歌。
たまゆらはこの世のをはりと思けり唖や盲の手を引き逃げる
唖盲等わが教へ子を探さんと行く焼の原雨けぶるなり
子どもらの命を守ろうとする《人間の叫び》です。「誰か手伝ってほしい！」というためいきとも聞こえます。
この度、東北・関東の先生方も「いのちの護り手」として我を忘れてお過ごしだったことでしょう。
放射線からの避難の渦中で、自宅に取り残されたシーンンレスのお年寄りがあったというショッキングなニュースがありました。これを繰り返さないための地域づくりや啓発が急がれます。
阪神淡路大震災
平成７年に阪神・淡路地域を直撃した直下型大地震は、近代都市の脆弱さを認識させると共に、ボランティア活動の質量を一変させました。
障害児者の避難や情報取得をめぐって生じた事象も、かつてないかたちで集約され、将来に活かすべき素材としてまとめられました。数多くのレポートや出版物が発表されています。
改めて、それらをひも解くとともに、せっかく見出されていた知見と対策が全国でくまなく実行されてきたのかどうか、検証も求められます。
室戸台風・伊勢湾台風など、風水害の例にふれるゆとりがなくなりました。さらには戦時下の空襲などもふくめ、「障害」や「特別支援教育」の視点から導き出せる共通の本質や課題があると思えてなりません。
障害者の近代史を「いのちと安全」をキーワードに捉え返してみる必要があるのではないでしょうか。
昭和１８年２月発行、千葉一正著、愛之事業社刊。軍事保護院の指導を受けながら失明傷痍軍人寮で勤務した著者によるこの１冊は、収容された兵士たちの戦場での負傷、治療経過、戦傷失明の心理、訓練、社会復帰、誘導犬、失明軍人保護施策を網羅している。全体としては戦意高揚の文脈で描かれるが、この時期の出版物としては「美化」が抑制されていて、リアル感があって、史料として興味深い。
なお、似たような題名の『光に起つ子ら』（昭和１７年）は、当時の盲学校・光明学校・水上学校を経験した佐藤正顧氏による教育ルポである。
京都盲唖院を創立した古河太四郎については、本人のしたためた「経歴・履歴」にも複数あり、内容上、まだ確定していない点もあります。
下に掲出するスキャンデータは、明治４０年８月２５日発行の『教育時論』に載った古河の「経歴」です。
岡本稲丸氏の『近代盲聾教育の成立と発展 古河太四郎の生涯から』のP７に、「その原稿」があると記されています。
この度、その「その原稿」を現認しましたので、『教育時論』掲載の「経歴」と「その原稿」との間に見られる相違点を書き込んでみました。
『教育時論』の記事は、古河の逝去を悼み、その功績をたたえる趣旨で書かれています。「その原稿」は、生前の古河が自己の経歴を『教育時論』の編集者に書き送っていたものではないかと見立てることができます。
相違点のタイプ１は、「原稿」（古河の自筆）で、「余」とされている部分が「氏」に変更されています。（これは、『教育時論』編集者による、「主語」表記上の配慮に基づくものでしょう。）
相違点の２は、「原稿」（古河の自筆）を、『教育時論』編集者などが誤読したか、もしくは意図的に改変したと思われます。本質に属することではないと私は考えていますが、思いのほか、たくさんありました。
２０１２年６月２日に、京都府南丹市で「憲法９条そのべの会」が主催なさった会で、『戦争と人間 －障害を通してみつめる』をテーマにした講演を行わせていただきました。掲出するのは、その翌日、京都新聞（２０１２年６月３日付２３面）に報じられたその記事です。
記事写真の下に、当日のレジメを加えておきます。
この掲出は、京都新聞社への使用許諾申請書を提出し、許可を受けたものです。私自身が本ブログに登載することに限って許可を受けたものですから、京都新聞社の著作権などを犯すような取り扱いは行わないでください。
２０１２年６月２日 ９条そのべの会学習会
戦争と人間－障害を通してみつめる－
京都府立盲学校教諭 岸 博実
（自己紹介） 「戦争と（視覚）障害者」に関心を持ったきっかけ
見つかった、防空壕の設計図・工程表（今年５月１７日付『点字毎日』で報道）
今日の進め方（できるだけ、実物や写真や音にふれていただきながら）
１ 「目は武器だ」
２ 兵役逃れと詐病発見法
３ 「見えない」―文字と移動と職業の困難― （他の種類の障害のこと）
４ 昔からの差別＋徴兵制＝「ごくつぶし」「兵隊になれない半人前」
５ 「見えなくても、お国のために」と強いた国・報道・団体・教育
６ 視覚障害者（盲人）の戦争への参加
（１） 慰問治療・演奏
（２） 海軍技療手
（３） 零戦・日本盲人号
（４） 盲人防空監視哨員 （口丹の防空監視哨調査にも学びながら）
７ 軍国がもたらしたもの ―死傷・焼失・疎開・義務教育化の遅れ―
８ 厭戦・反戦の言動を残した視覚障害者たちのこと
☆ 人間の尊厳・ともに生きる社会・ともに平和をめざして
今月半ば、高田（上越市）に３度目の訪問を予定しています。今回は、瞽女の歴史調査がメインの目的です。
上越市福祉交流プラザ（旧高田盲学校敷地）に高田盲学校史料が保存されていますが、京都・東京と重なる部分もあり、高田ならではのユニークな資料もあって非常に貴重です。
写真は、『新潟県立高田盲学校 創立九十周年記念誌』、『“地方”に初めてできた雪国・高田の盲学校』、『閉校記念誌 惜別の譜』にも載っていない写真ではないかと考えています。この度、調査にご協力くださる方へのささやかなお土産として持参しようと思っているところです。
昭和２６・２７年ころのものと思われるチラシをスキャンしました。
「点字速訳盤」というのですが、説明を読んだ限りでは、凸になるものではなく、点字のハンコ（スタンプ）のようです。需要をどのように見込んだ製品だったのでしょうか。
特許出願中とあります。・・・このような商品があったとは！ 私は聞いたことも見たこともありませんでした。