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  【発達障害】発達子育てで我が子を褒めることの影響とは？
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  【発達障害】学校の成績が良い発達っ子ほど意外に学校生活に困り感を抱える
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  【発達障害/脳科学】発達っ子の心身の拠り所となり得る我が子の理解者は学校の外でもいい！
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  【発達障害】子どもの癇癪やパニックの改善は、ある２つの方向へ同時対応が最善でリバウンドも遠ざける
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  【心理学/発達障害】不安への対処に必要な初めの一歩とは？
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  【発達障害】今とこれからを左右するある存在とは？
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  【発達子育て/脳科学】できていない行動を変えるために必要な着眼点
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  【子育て/心理学】良し悪しよりも我が子が日頃から頑張っていた”行動”を”Iメッセージ”で伝える
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  【発達子育て/情報】福祉に頼らず我が子をサポートする場合でも福祉制度は知っておくと安心に繋がる
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  【発達子育て】一方的に正論や持論を言われたと感じると拒否したくなる~学校の三者面談にて～
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  【発達子育て】現状にかかわらず、望む未来に意識を向けて考え始めると転機になる
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  【発達子育て】発達子育てにおける悩みや困りごとの解決・改善には対等な立場の意識も必要
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  【脳科学/発達子育て】自分へのご褒美は自分にものをあげるだけでなく”うれしい”と感じる事も含む
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  【発達子育て】子どもの癇癪・パニック・育てにくさが改善しないのは”対処療法”をしているからかも
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  【脳科学・発達子育て】「見る力」を養うことは、その子のものごとを「発想する力」に繋がる
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  【脳科学・発達子育て】正確な後続よみこそ「きく力」の土台になる
• 【脳科学・発達子育て】親子の普段の会話で「きく力」を養うことが我が子の学力と将来を創る土台になる
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  【脳科学・子育て】「面倒くさい！」と思ったら、とにかく体を動かしてみよう！
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  【発達障害/脳科学】苦手・嫌なことをする時は、小さな目標の細切れ設定が効果的
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  【発達障害/脳科学】主体的に勉強や宿題に取り組ませるには、たくさんの”かも！”を一緒に探す

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