な注意事項、を書いてらしたブログを見て、ハッとしました。
確かに癇癪？の時に放置というか、構い過ぎないのは大事かも…
前も抱っこされてたし。
でもなかなか難しいなあ。
先生とか、そういうとき構うのが仕事と思ってるだろうし…
とりあえず
・場面の切り替えが下手
・みんなと一緒に手遊びや歌が苦手
・質問に答えるのが苦手、嫌なことを嫌といえない
とかが問題のメインだと思うので、
・できれば前以て1→2→3
と見通しが立つようにしてもらう
(片付けたら、ごはんだよ、とか、お絵かきしたらお歌を歌う、など、短く伝える。一日のスケを全て言うのではなく、①②くらいに留める)
・泣いてる時は構い過ぎない。
一人になる場所や安心して泣ける場所に移動させる(無理やり強制しない
・集団でやることについて、やりたがらないときは「(本人が)見るだけ」参加でもオーケー、無理やりやらせない。
スモールステップ。
・時にはえいっと強制してやってしまうことも必要(着替えとか、グスグズしてるとずっとやらないので)
・小さなことでもよく褒める。
本人が答えられない場合、例えばAB、など選択式にしてあげる
・意地悪されたときは代弁してあげて欲しい(嫌だった？痛いよね、とか、…これは難しいとは思うけどなかなか親は集団のそばにいてトラブル回避するきかいがないのて)
言葉にすると簡単なようでいて、場面場面で的確にするのは難しいだろうなあ。
全体に通じることは、やはり
構い過ぎない！叱り過ぎない！ご褒美で釣る！クールダウンの時間は大事！てことかなあ…
言葉が通じるようになり、私の対応を変えた点としては
・めんどくさいとか疲れた時は素直に「ママ休憩中」とか「嫌だよー」とか言う
・顔で怒り顔してもあんまり効果ないので怖い声を出す(低く、しゃがれ声)
かなあ。効果がないときも多いけど、うまくいくと「わかったー」と言う。
あとやはり、今日の(昨日の)リタリコでは新しい先生だったけど、いつもの新人先生とは違い「日常での困りごともないですか」ときいてくれたし、オーバーリアクションで、優しい先生だったので、娘が帰宅してからも遊びながら「先生たのしかったー」て言っていた
いつもの先生は昨年秋からの新人だし、やはり他の先生に比べ表情も声かけも硬いからなあ…
(それでも初期よりかなりよくなりました)
悩み事。
未だに「好きと嫌い」の区別ができない模様
何かオススメあれば教えてください…
ここがコミュニケーション2歳以下の所以よな…
確かに言葉が遅れてるだけじゃないな…
と凹む。
最近考えたのが、
紙に「好き」カテゴリ「嫌い」カテゴリとして文字で書いて、好きのところにアンパンマンとか好きなものを書く。嫌いなものはパッと浮かばないけどピーマンとか食べないものを描いたり、イヤ、ダメ、のことだよ、と言い聞かせ。
それでも「アンパンマンは好き？嫌い？」ときくと「アンパンマンきらーい」とか言う×10好きだろ〜！？
めげる