真似る

先日稽古を終えると、2年生の女の子が

忘れたノートを見つけました。

パラパラと中の練習過程をみていると

自分のイラストも気になりました。

低学年の練習時には、楽しんでもらおうと

簡単なイラストをつけることもあります。

私、イラストは苦手なんですよ。

でも、ちびっ子にはイラスト有りの方が

楽しく練習できるようです。

「真似る」ことは、イラストも文字も難しい。

花火はまだいい。

王さまも王冠がないけど、ヒゲがある。

。。。イヌは難しかったようです🐕

しかしですね。

先日、ドラえもん書いてみようよ、

と未就学〜六年生まで一斉に書いてみると。

カタチが違えど、

ドラえもんが出来上がります。

想像力の豊かなちびっ子にとって、

お手本を真似ることのほうが難しい。

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今年の甲子園。

久しぶりに釘付けです。

愛知代表の愛工大名電は私の住む春日井市に

野球部のグラウンドもあり、

馴染みの深い学校です。

先日「ヤバい」といってブー垂れていた私ですが。

12日（金）の試合で、パワーを貰いました。

明日の3回戦。

 頑張ってください⚾️

模擬授業

先日、大人を対象にした書道科の模擬授業を

行う仕事がありました。

日頃の小学校での授業で行う

２つを実施。

○2人1組での「成長」作品制作

○揮毫後、みえるもんでの作品発表

結果、２つとも好評

参加者のアンケートからは

受講に対する良いコメントも

いただきました。

上達には、取り組む時の意識が大切です。

ですが、個人で取り組む作業って

自分に対して甘えがでてくる。

でも、他者に見られることだと、

できることを認められたい

承認意識が出てくるので

俄然、意識が高まります。

上記の２つは、友人と一緒に書くことや

発表することで書いた文字に責任が生まれます。

今回もこの意識を大切にしてほしいと

願っての模擬授業でした。

受講者からは

「楽しい雰囲気の中にも緊張感があり、集中できた」

この緊張感。

ご満足いただけてよかったです。

また一つ、レベルアップできた私も嬉しい。

ご受講をありがとうございました。

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現在の私は「ヤバい」の真っ只中。

ヤバい、って気持ちは

成長の通過点だとポジティブに

捉えながら、取り組むしかないですね。

​ヤバいと無縁のゴロウさん

夏の練習会

夏休み恒例の練習会は

学年ごとに行います。

日頃の稽古では、顔を合わせない友達とも

一緒に練習。

今年の課題。

1年生。「あい」

2年生。「のどか」

3年生。「そよ風」

聞いた時。

私も難しさに「マジか~」と嘆きました。

それでも、お手本を見てひたむきに練習する姿は

保護者の皆さんにも見てもらいたいぐらいです。

明日は高学年。

参加者は水分補給用に飲み物を

お持ちくださいね。

上京

日曜日に現在東京で開催している

毎日展と室井先生の個展へ🚅

まずは銀座和光へ🚃

会場の10時半前に到着したのに

和光入口に既に列。

会場内で撮影はできませんでしたが

会場の作品がインタビューも含めてYouTubeに

アップされていました。

https://m.youtube.com/watch?v=zaoT5h5u2s0

室井玄聳書展 ー想いを紡ぐ・ことば

インタビューでのお言葉が温かい。

中には、師である東地先生から教授された

『うけた恩は石に刻め、与えた情は水に流せ』

この言葉の作品は、突き刺さります。

それから毎日展へ。

今回、私の展示は後半なので名古屋展までお預け

ですが、同じ愛知の鈴木先生の会員賞作品。

東海創玄の先輩のご受賞は、

胸に込み上げるものがあります。

その後、大盛況の86寅年書展へ

同年生まれの仲間とのグループ展。

インスタからも楽しそうな制作風景が

随時アップされてましたので、

ずっと楽しみにしていました。

それぞれの顔のある作品と作者の言葉が展示されて

いました。

『書くことは手段でしかありません。

しかし、私は書きたい、表現したいのです。』

そうなんです。

書きたいのです。

夏の計画

夏休みに入り、生徒たちは、学校からの課題に取り組んでいます。

生徒「学校へ〇〇を出したいので、

書いていいですか」

いいに決まっているじゃないか。

現代っ子は必要以上に確認します。

私「必要な手本は書くから、半紙に線引いて

持っておいで」

中には要領のいい子もいて、

すでに例年の課題は終えて

ラスト学年課題のみとか。

取り組み計画にも性格が出ます。

自分のことは自分で考える。

何の課題に重点的に取り組むか、自身で決める。

夏休みの予定の組み立ては超重要です。

ゴロウも夜に向けて昼は休憩中。計画的。