ユウ、８歳。小学3年生。
学区の小学校の特別支援学級（知的）に在籍。
学校までは母（私）と登校班に交じり
同伴通学していますが
3年生のうちに同伴通学を終えたいと
思っています（本人の様子次第）
保育園年中で中度知的障害で療育手帳取得
→2025.10月 知能検査で軽度に
言葉の表出は弱いですが
相手の話していることは理解が出来ます。
現在も月1回ST（言語リハビリ）継続中
好きなもの：数字、鉄道全般（特に貨物）
食べ物はお寿司（特に貝）が大好きです⭐︎
記憶力がとても良く
人見知り、場所見知りはしません。
基本いつもニコニコしています
父（夫）、母（私）、ユウの3人家族
母は時短勤務の会社員です。
よろしくお願いします
おはようございます😊
今日は休みです♪
久しぶり（私的には）に
カラオケに行ってきます
さてさて。
GW明けにユウの個人面談がありました。
いつもは夫婦で参加ですが
長期休み明けということもあり
夫、仕事多忙につき参加出来ず。
1年生の個人面談
前日に夫と話をし、
絶対に話したいことを手帳に記入しました。
・学習面についての確認
（昨年度から引き継ぎがされているのか、
いないのか。
復習のためか不明だが
宿題にたまに1年生の問題が出るため）
・登校班の話（わざとぶつかってくる子がいる）
↑私が先生と共有したい
今回は私1人で行ってきました。
まず個別支援プランの確認。
Aプラン（3年間）は担任の先生と
擦り合わせをしながら
昨年度の不要な箇所はどんどん赤線で
消していきました。
Bプラン（今年度用）の国語、算数については
今年の学習担当の先生が記入したようですが
国語→1年生の教科書を使用
算数→2年の単元
と入っていたので
これ、絶対に引き継ぎがされてない。
（昨年度の学習担当は他所に異動済）
私から
国語→2年生の漢字から進め、
3年生の漢字や文章題も進めて欲しい
算数→2年生の単元は習得済みなので
3年生の単元を進めて欲しいと
要望し修正してもらうことに。
担任の先生に
宿題に1年生の計算問題が出ている時があると
話したら内容を把握していなかったようで
「ユウ君には簡単すぎますね。」と。
去年も学習や宿題については
学習担当の先生が行い、
担任は把握していなかったので
果たしてグループ学習って意味あるのか？
（学習担当の先生によるのかもしれませんが）
それなら1年生の時のように各クラスで
担任の先生と支援員さんで進めた方が
良いのでは？と私個人的に思っています。
先生には今、何を勉強しているかが
把握しづらいとお伝えしました。
担任の先生からはここだけの話があり
近日中に学習担当の先生が変わる、
学習グループが再編成されると。
今年の学習担当の先生は
あまりに適当なので変更になると聞き
密かに嬉しかったです。
その他、私から登校班の話をしたり、
学校でのユウの様子を聞いたりしました。
今年の担任の先生は新採用なのですが
話をするのも、聞くのも上手だなと。
ユウが
「〇〇先生（今年の担任の先生）は
僕の話を最後まで聞いてくれるんだ！
とても優しいんだ！」
とよく言っているのですが
本当にそうだなと思いました。
今後のユウの通学方法についての話をすると
（少しずつ同伴通学を昇降口や
門までにしていく話）
先生からお願いがあると。
その内容については
次の記事に書きたいと思います。
お読みいただきありがとうございました😊
ユウ愛用中
給食用のマスクキッズ用を使用
毎日使うのでまとめ買いしています
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