ユウ、８歳。小学2年生。
学区の小学校の特別支援学級（知的）に在籍。
学校までは母（私）と登校班に交じり
同伴通学しています
保育園年中で中度知的障害で療育手帳取得
→2025.10月 知能検査で軽度に
言葉の表出は弱いですが
相手の話していることは理解が出来ます。
凸凹の差がとても激しいです。
好きなもの：数字、鉄道全般（特に貨物）
食べ物はお寿司（特に貝）が大好きです⭐︎
記憶力がとても良く
人見知り、場所見知りはしません。
基本いつもニコニコしています
父（夫）、母（私）、ユウの3人家族
母は時短勤務の会社員です。
よろしくお願いします
おはようございます😊
ユウの学校でもインフルエンザが
流行っています。
出来る対策をしながら今日も頑張りましょう
さてさて。
昨日は私が仕事帰りに病院だったため
少し遅めの帰宅でした。
帰った時にユウは夫と宿題をしていたのですが
なんだか進んでいない様子。
定規セットを手に持っていましたが
表情が…
夫とかわって私が宿題をみることに。
宿題は図形プリント5枚、国語プリント＋音読。
3学期は追い込みで授業のスピードも早くなり、
宿題量も増えるのですが
それにしても多過ぎる。
どうして授業1時間しかやっていないのに
宿題プリントを5枚も出すのよ、えげつないわ、
と心の中で言いつつ
ユウの理解状況を確認すると…
なぜか
正方形と長方形を逆に覚えてしまってる
先週はちゃんと出来ていたのに。
昨日の授業で混乱した模様。
正方形とは、長方形とはを
紙を使い説明しましたが
苦手意識、集中力切れ、疲れも重なり
全然頭に入らないようで
このままやっても意味がないと判断し
算数の宿題は終わっていた1枚のみにしました。
正しく理解してから進めないと
より苦手意識を持ってしまうので
残りの4枚は今日家でゆっくりやることにし
その旨を付箋に書いて宿題ファイルに
貼り付けました。
しっかり理解して進まないと
学年が上がればさらに難しくなるだろうし。
私も図形はかなり苦手だったので…
今朝、学習担当の先生にお会い出来たので
少し話をしてきました。
内容はまた別記事で書きたいと思います。
お読みいただきありがとうございました😊
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