学習障害（LD）の一種である書字障害であるディスグラフィアとは…
ディスグラフィア（Dysgraphia）は、
書字に関する学習障害（LD）の一種で、
特に書くことに困難を伴う障害です。
知能には問題がないにもかかわらず、
文字を書く能力や
文章を構成する能力に
著しい困難を抱えます。
ディスグラフィアは、
生涯にわたって影響を及ぼし、
教育や職業生活において
多くの課題を引き起こす可能性があります。
書字障害（ディスグラフィア）の特徴
書字障害（ディスグラフィア）の症状は、
多岐にわたりますが、
以下のような特徴があります。
①手書きの困難
文字の形成の困難
文字を正確に形成することが難しい。
文字が歪んだり、
読みにくい文字を書いたりします。
字の大きさや間隔の不揃い
文字の大きさや間隔が一定でないため、
全体的に読みづらい書字になります。
手の疲労感
書く作業を続けると手が疲れやすく、
書く速度が遅くなります。
具体例
小学生のA君は、
授業中にノートを取る際に
非常に時間がかかり、
文字が読みづらいことが多いです。
A君は、文字を形成するのに多くの力を使い、
書き終える頃には手が疲れてしまいます。
②スペルミスと文法の問題
頻繁なスペルミス
単語のスペルを正確に書くことが難しく、
頻繁にスペルミスをします。
文法と句読点の使用の困難
文法的に正しい文章を構成することが難しく、
句読点を適切に使用できないことがあります。
具体例
中学生のBさんは、
作文を書くときに多くのスペルミスを犯し、
文法的に不自然な文章を書いてしまいます。
彼女は、文章を構成するのに
非常に時間がかかり、
完成した文章も
他の人にとっては理解しにくいものとなっています。
③作業速度の遅さ
書く速度の遅さ
他の生徒に比べて書く速度が遅いため、
授業中にノートを取るのが追いつかないことがあります。
書き直しの頻度
書いた文字や文章を何度も書き直すことが多く、
その結果、作業が遅れます。
具体例
高校生のC君は、
試験中に答案を書くのが遅く、
時間内に全ての問題に答えることができません。
彼は、書き直しを頻繁に行うため、
作業が遅れてしまいます。
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書字障害（ディスグラフィア）の診断基準
書字障害（ディスグラフィア）の診断は、
医師によって行われます。
以下の基準が一般的です。
書字における持続的な困難
年齢や教育レベルに対して
著しく不適切な書字能力が見られる。
標準化テストによる評価
知能検査や学習能力検査を通じて、
一般的な知能に対して
書字能力が著しく劣ることを確認。
学業や日常生活への影響
ディスグラフィアが学業成績や日常生活に
重大な影響を及ぼしていることが確認される。
書字障害（ディスグラフィア）の原因とは…
書字障害（ディスグラフィア）の原因は
完全には解明されていませんが、
以下の要因が関与していると考えられています。
書字障害（ディスグラフィア）の遺伝的要因
家族内での発症率が高いことから、
遺伝的要因が強く関与しているとされています。
複数の遺伝子が
書字障害（ディスグラフィア）のリスクに
関連している可能性があります。
脳の機能的要因
脳の特定の領域、
特に書字や運動スキルに関与する部分の
機能に違いがあることが示唆されています。
脳の画像研究では、
書字障害（ディスグラフィア）のある人々の
脳活動が健常者と異なることが
明らかになっています。
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書字障害（ディスグラフィア）への支援と介入
書字障害（ディスグラフィア）の支援と介入は、
早期に始めることが効果的です。
以下のような方法があります。
特別支援教育
書字障害（ディスグラフィア）の子どもには、
個別の教育計画（IEP）を作成し、
特別な指導を行うことが重要です。
具体例
A君には、書く練習を
視覚的な補助具を使って行う
特別支援が提供されています。
また、タイピングのスキルを学ぶことで、
書字に関する負担を軽減しています。
補助技術の利用
書字障害（ディスグラフィア）を持つ人々には、
補助技術（アシスティブテクノロジー）
が非常に有効です。
音声認識ソフトや
タイピングツールなどが含まれます。
具体例
Bさんは、音声認識ソフトを使用して
作文を行っています。
これにより、彼女はスペルミスを減らし、
文章を書く際のストレスを軽減しています。
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行動療法とカウンセリング
書字障害（ディスグラフィア）に伴う
心理的な問題
（自尊心の低下、不安、抑うつなど）に対して、
行動療法やカウンセリングを行うことも重要です。
具体例
C君は、学校のカウンセラーと
定期的にセッションを行い、
学習に対する不安や
ストレスを軽減するためのサポートを受けています。
学習障害の一種である書字障害（ディスグラフィア）についてのまとめ
書字障害（ディスグラフィア）は、
書字に関する持続的な困難を特徴とする
学習障害（LD）の一種です。
早期の診断と適切な支援が重要であり、
特別支援教育、
補助技術、行動療法などを
組み合わせることで、
書字障害（ディスグラフィア）を持つ人々が
その能力を最大限に発揮できるよう
サポートすることが求められます。
これにより、彼らが学業や日常生活において
成功を収める可能性が高まります。
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発達障害ラボ
車 重徳
