WISC（ウィスク）検査はなぜ、誕生したのか？
デイヴィッド・ウェクスラーによる
ウェクスラー式 児童用
知能評価尺度（WISC）の開発は、
歴史的、心理学的、
実用的な動機の合流から生まれたものです。
20世紀初頭から
半ばにかけての
ウェクスラーの研究は、
一般的な知能理論と、
子どもの認知能力を評価する
という実際的なニーズの
両方から影響を受けているのです。
ここでは、WISC作成の目的と
その背景を探り、
心理アセスメントの分野への
ウェクスラーの貢献に焦点を当てていきます。
歴史的背景
WISC（ウィスク）検査以前の知能検査は、
ビネー＝サイモン尺度や、
スタンフォード＝ビネー知能尺度など、
その後に翻案された尺度が主流でした。
これらの知能検査は、
知的能力を数値化するという点で画期的であり、
特別な教育的介入が
必要と思われる子どもを
識別するツールとして提供されました。
しかし、ビネー・シモン尺度では、
主に言語能力と学問的知識に
焦点が当てられていたため、
知能の見方が限定されていたのです。
特に、ニューヨークのベルビュー病院での
臨床経験が豊富な心理学者
デビッド・ウェクスラーは、
より包括的な評価ツールの
必要性を認識していました。
彼は、知能は多面的なものであり、
言語能力や学問的技能にのみ
焦点を当てたものでは、
人間の認知能力の幅を
捉えることはできないと考えたのです。
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理論的影響
ウェクスラーは、
より広範な知能の概念化を
提唱する現代の心理学理論の
影響を受けていました。
一般知能因子(g)を提唱した
チャールズ・スピアマンや、
複数の主要な精神能力を主張した
ルイス・サーストンなどの
心理学者の研究を参考に、
ウェクスラーはこれらの見解を
統合しようとしました。
彼は、知能には論理的推論の能力と、
目的を持って行動し、
環境に効果的に対処する能力の
両方が含まれると考えたのです。
WISC（ウィスク）検査の目的
そして、その結果としてウェクスラーは、
次のような知能検査を作ることを目指しました。
総合的な評価
ウェクスラーが目指したのは、
言語的な推論や理解力だけでなく、
知覚的推論や処理速度といった
非言語的な能力も含めて、
幅広い認知能力を
評価することでした。
このような幅広いアプローチは、
子どもの認知能力の
長所と短所を
より完全に把握するために考案されたのです。
臨床的に有用であること
ウェクスラーは、
この知能検査が
臨床的に有用であることに
特に関心を持っていました。
彼は、WISC（ウィスク）検査を
学習障害、知的発達障害、
認知機能に影響を及ぼす
その他の状態を診断するための
ツールとなることを意図していました。
具体的な認知障害を特定することで、
この知能検査は
的を絞った介入や
支援に役立てることができるのです。
非知的要因の考慮
ウェクスラーは、
性格、意欲、感情状態などの要因が、
知能検査の成績、
ひいては知能評価に
影響を与える可能性が
あることを認識していました。
彼は、このような
非知的要因を考慮した知能検査を設計し、
子どもの能力を
より微妙に理解できるようにしようと努めたのです。
学校と臨床医にとって実用的なツールとしての役割を果たす
WISC（ウィスク）検査は、
管理者にとって使いやすく、
教育者、臨床家、研究者など
さまざまな関係者にとって
解釈しやすいように設計されました。
ウェクスラーは、
知能検査の信頼性と
妥当性を確保するために、
標準化された実施方法と
採点方法の重要性を強調したのです。
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WISC（ウィスク）検査の開発と進化
ウェクスラー式 児童用
知能評価尺度の初版は、
成人用のウェクスラー・ベルビュー
知能評価尺度の成功を受けて、
1949年に出版されました。
WISC（ウィスク）検査は、
多様な認知能力の評価を
容易にするために、
言語的尺度とパフォーマンス
（後に知覚的推論と呼ばれる）
尺度にグループ化された
下位検査を導入したのです。
WISC（ウィスク）検査は、
創設以来、心理学理論の進歩、
認知発達の研究、
社会のニーズの変化を反映しながら、
数回の改訂を経てきました。
これらの改訂は、
知能検査の心理測定学的特性を改善し、
規範となるデータを更新し、
検査が文化的に
適切かつ公正であり続けることを目的としているのです。
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結論
デイヴィッド・ウェクスラーによる
WISC（ウィスク）知能検査の創始は、
心理学的アセスメントの分野に
大きな進歩をもたらしました。
包括的で、臨床的に有用で、
理論的根拠のある
子どもの知能測定を提供したい
という願望に突き動かされ、
WISC（ウィスク）検査は
世界中で最も広く利用されている
知能検査のひとつとなりました。
WISC（ウィスク）検査の開発は、
既存の検査の限界に
対応するものであり、
認知的要因と非認知的要因の
両方を包含する
総合的な知能観によって推進されたのです。
数十年にわたり、
WISC（ウィスク）検査は進化してきましたが、
子どもの認知能力を
より理解するための
ツールを提供するという
中核的な目的は変わっておらず、
ウェクスラーが心理学に
永続的な影響を与えたことを物語っているのです。
★★
発達障害ラボ
車 重徳
