WISC-V（ウィスク5）検査を学校教育でどのように活用するのか？
ウェクスラー式 児童知能 評価尺度 第5版（WISC-V）は、
さまざまな領域にわたって
子どもの知的能力を測定する
心理学的評価として広く知られている。
WISC-V（ウィスク5）検査の
学校教育への応用は多面的であり、
子どもの学業に大きな影響を与える
洞察力を提供します。
WISC-V（ウィスク5）検査は、
認知の長所と短所を
総合的に評価することで、
教育計画、
学習障害の早期発見、
個別学習戦略、
子どもの教育ニーズの把握
に欠かせないツールとなります。
WISC-Ⅴ検査を活用した教育計画
WISC-V（ウィスク5）検査は、
総合的な知能指数（IQ）スコアと、
言語理解指標（VCI）、
視覚指標（VSI）、
流動性推理指標（FRI）、
ワーキングメモリ指標（WMI）、
処理速度指標（PSI）
を測定する特定の指標得点を提供します。
これらの指標得点は、
教育計画や進路決定の指針となる
詳細な認知プロフィールを提供します。
例えば、WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の
視空間指標（VSI）の
指標得点が特に高い子供は、
幾何学や空間的推理力を必要とする
科目が得意かもしれない。
逆に、WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の
言語理解指標（VCI）が高い子供は、
言語や歴史などの文系科目に
長けている可能性がある。
このような長所を理解することで、
教育者は、生徒がより成長でき、
適切な課題を与えられるような
プログラムやクラスに
生徒を配置することができる。
《WISC-Ⅴ検査の低い指標の伸ばし方を知りたい方はコチラをクリック》
学習障害の識別
教育におけるWISC-V（ウィスク5）検査の
重要な用途のひとつは、
学習障害の早期発見である。
子どものさまざまな指標得点間の不一致は、
特定の学習障害を示唆することがある。
例えば、WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の
言語理解指標（VCI）と
ワーキングメモリ指標（WMI）の得点に
大きな開きがある場合、
言語情報の保持に困難があり、
失読症のような学習障害の可能性が示唆される。
早期の疑いは、
タイムリーな介入につながり、
学習上の課題に対処するために
極めて重要である。
WISC-V（ウィスク5）検査の
結果に基づいた正式な診断により、
教育者は個別教育計画
を実施することができる。
個人に合わせた学習戦略
WISC-V（ウィスク5）検査が
提供する詳細な認知プロフィールは、
個人に合わせた
学習戦略の開発を可能にする。
流動性推理指標（FRI）の指標得点が高く、
処理速度指標（PSI）の指標得点が低い児童に対しては、
教師は指導のペースを調整し、
これらの児童が情報を処理し、
質問に答える時間を増やすことができる。
また、ワーキングメモリー指標（WMI）
の指標得点が高い生徒には、
情報を保持し操作する能力を活用する、
より複雑で多段階の問題解決活動を採用する。
《WISC検査の所見作成について学びたい方はコチラをクリック》
社会的・情緒的発達の支援
子どもの認知的な長所と
短所を理解することは、
社会的・情緒的な発達を
支援する戦略にもつながる。
例えば、認知の得点は高いが
処理速度が低い生徒は、
時間制限のある課題で
挫折や不安を経験するかもしれない。
このことを認識することで、
教育者は安心感を与え、
可能な限り時間のプレッシャーを軽減し、
不安に対処するための
戦略を提供することができる。
《WISC-Ⅴ検査について、基礎から学びたい方はコチラをクリック》
保護者と教師の協力関係の強化
WISC-V（ウィスク5）検査の結果は、
保護者と教師が協力するための基礎となる。
評価から得られた所見を共有することで、
教育者は保護者と協力し、
現実的な期待値を設定し、
子供の長所を称賛し、
短所をサポートするための戦略を
共同で開発することができます。
このような連携により、
子どもは家庭と学校の環境を超えて
一貫した支援を受けることができる。
《WISC-Ⅴ検査についてもっと知りたい方はコチラをクリック》
学業介入を促進する
WISC-V（ウィスク5）検査は、
学習介入の選択と
実施の指針となる。
例えば、ワーキングメモリー指標（WMI）の
指標得点が低い子どもは、
さまざまな記憶法や
視覚的補助教材など、
記憶力を高める戦略に
焦点をあてた介入を受けるとよい。
このような的を絞った介入を
カリキュラムに組み入れることで、
学業の成功に寄与する
特定の認知能力を向上させることができる。
英才教育の支援
逆に、WISC-V（ウィスク5）検査は、
英才教育プログラムの
恩恵を受ける可能性のある子どもを
特定することができる。
WISC-V（ウィスク5）検査の指標得点が
平均を大きく上回る子どもは、
標準的なカリキュラムでは
十分な課題を与えられない可能性がある。
彼らの高度な認知能力を認識することで、
学校は、知的成長を刺激し、
離脱を防ぐための
充実したプログラムや
上級者向けコースを提供することができる。
《WISC-Ⅴ検査の低い指標の伸ばし方を知りたい方はコチラをクリック》
ケーススタディ：WISC-Vの導入と考察
WISC-V（ウィスク5）検査で、
流動性推理指標（FRI）と
言語理解指標（VCI）
では高得点であったが、
ワーキングメモリ指標（WMI）と
処理速度指標（PSI）では
相対的に低得点であった10歳の生徒、
Sくんのケースを考えてみよう。
この結果に基づいて、
Sくんの教師はいくつかの戦略を実施した。
Sくんは、高い推理力と
言語的理解力に挑戦するため、
理科と国語の発展問題を渡された。
彼のワーキングメモリーと
処理速度の課題に対処するため、
教師は口頭での指示を文書でコピーし、
テストや課題の時間を延長した。
Sくんの両親は、
教師と協力して
家庭での記憶戦略を強化し、
ディベートクラブや科学フェアなど、
彼の長所を伸ばす課外活動への参加を奨励した。
結論
WISC-V（ウィスク5）検査は、
学校教育における強力なツールであり、
子どもの学問的・社会的発達に
大きな影響を与える
知見を提供する。
WISC-V（ウィスク5）検査は、
学習障害を早期に発見し、
教育計画と配置を指導し、
個別化された学習戦略に
情報を提供することで、
教育者や保護者が
子どもの潜在能力を
最大限に発揮できるよう支援します。
このような包括的なアプローチにより、
子どもたち一人ひとりが、
教育の旅路において
優れた成果をあげる機会を与えられるのです。
★★
発達障害ラボ
車 重徳
