いつもご拝読頂き、ありがとうございます。
お子さんの行動を見ていると、必ず「成長」の瞬間があります。
例えば、お子さんが玩具で遊んでいるとき
あるお子さんが、その玩具を取る。
取られたお子さんが怒るか、泣くかしている場合
大人からみると、
取ったお子さんがいけない、といった視点から
取ったおこさんに、
「人のものを取りません」
「返しなさい」あるいは、
「貸してっていう」と促します。
人のものを黙って取るのはいけないこと。
大人が、指導することになるでしょう。
あるとき
あるお子さんが、お友達の「ブロック」を取りました。
ですが、
取られたお子さんは、特に気にする様子もない。
よく見ると
いくつかのブロックを取っただけでした。
以前は、
お友達が遊んでいる玩具があると
全部持って行って、いつも注意されてました。
どうしてなの？
と聞くと
「あの子ばかりずるい」
「僕も遊びたい」
と言ってました。
もともと、
持っている語彙が少なく、
伝えることが苦手なお子さんです。
なので、
言葉より気持ちを行動で表していました。
そんな日々が続いていたのですが、
今回、
「ブロックの一部だけ」を持っていきました。
成長した瞬間をみました。
「お友達に気遣いをするようになってる」
「遊びたい」気持ち
「許してくれる」くらい
取られたお子さんが気にしないところを見ると
上手くすることを覚えたようです。
ですが、
黙って取ることはいけないので
そのお子さんに、
「それで遊ぶの？」と聞いて、
「うん」
「そうなんだ、じゃあ、お友達に聞いてみよう」
遊んでいるお子さんに、
「それで遊びたいんだって、もう少ししたら交代できる？」
そのお子さんには、
「遊びたいときは、遊びたいって伝えてね」
と話をしました。
「わかった」
と言って、
次からは、言うようにしているようです。
ここで、大事なことは
「した行為」だけの判断だけではなく
「どうしてそうしたのか」
または
「どうしているのか」
とお子さんの様子を観察して
どういう状況かを理解することだと思いました。
そこに、成長しているとことが見えてきますし、
気づいてあげることで、正しいことを覚えてもらえるようです。
