こんにちは、プログラマーパパ🥷🏻です。
３学期に向けて２学期の🧒🏻のカラーテストを確認
そちらは間違えた箇所の直しをする、とやることはシンプルなのだが、いまいちピンとこないのが通知表🤔
各観点の文言が一体何を意味しているのか分かったようなわからないような違和感😅
違和感解消のため、文科省の学習指導要領を読む👀
育成すべき資質・３つの柱に沿って学校教育が実施されている（＝それを評価したものが通知表）
ざっくり解釈するとそれぞれこんな感じか？🤔
- 知識・技能
- -> いわゆる座学で覚える知識？実験などで身につける技能？
- 思考力・判断力・表現力
- -> 座学・実験で覚えたものを活用・応用する力？
- 学びに向かう力、人間性等
- -> 上２つを土台とする心理面の育成？コミュニケーション力の向上？
通知表の観点の文章が３つの柱のどれに沿っているかは別紙４に記載されてそう👀
--- (2)学年別の評価の観点の趣旨、３・４年生の国語の抜粋 ---
- 知識・技能
- 日常生活に必要な国語の知識や 技能を身に付けているととも に，我が国の言語文化に親しん だり理解したりしている。
- 思考・判断・表現
- 「話すこと・聞くこと」，「書 くこと」，「読むこと」の各領域において，筋道立てて考える 力や豊かに感じたり想像したりする力を養い，日常生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えをまとめている。
- 主体的に学習に取り組む態度
- 言葉を通じて積極的に人と関わったり，思いや考えをまとめたりしながら，言葉がもつよさに気付こうとしているとともに，幅広く読書をし，言葉をよりよく使おうとしている。
--- 抜粋ここまで ---
通知表の観点の文章が３つの柱のどれに対応してそうかはそこはかとなく分かる
通知表の各教科の観点を３つの柱へ対応づけることで教科の軸（横）と柱の軸（縦）でマトリックスになる
これに流し込むと教科横断での傾向も掴みやすくなりそうだ
| 教科 | 知識・技能 | 思考・判断・表現 | 主体的に学習に取り組む態度 |
|---|---|---|---|
| 国語 | xxx | yyy | zzz |
| 社会 | xxx | yyy | zzz |
| 算数 | xxx | yyy | zzz |
| 理科 | xxx | yyy | zzz |
- 傾向の把握
- 知識・技能が全般的に苦手？（地道な知識の積み上げができてない？）
- 知識・技能はできてるが、思考・判断・表現が苦手？（知識の活用ができてない？）
- 両方できてるが、主体的に学習に取り組めてない？（前２つに依存しそうだが..）
- など
- 学習プランへ反映
- 今の勉強は各教科のどの柱に効きそうか？
- どの順番で進めるか？
- など
ところで
そもそも🧒🏻がオールAならこの分析は不要だけどね... 😇
せっかく手元にあるのだから学習改善に活用できそうなものは活用して３学期のプランへ活かすとしよう
今日の課題はこちら
1. 公文算数D
通常通り実施
2. 日記
しばらく日記
3. 語彙カード
語彙カード１０枚
4. 教科書読み・社会
２学期の復習
日々少しずつ😌