こんにちは、プログラマーパパ🥷🏻です。
雨で気が滅入りそうな一日でしたが、🧒🏻は割とハイテンションで登校・帰宅した
公文へ行くのを億劫がっていたが、それ以外は通常の一日でホッとした）😅
行って帰ってきただけでヨシ
（勉強はやるけどね😏）
（勉強はやるけどね😏）今日の課題はこちら
1. 公文教室国語BⅠ、文を組み立てる
GW明けで公文教室再開
BⅠも中盤に差し掛かり、引き続き『文を組み立てる』の単元
最近、会話の中で少なくとも主語を意識する機会が増えてきており、会話の中で修正
🧒🏻：Aさんの本が🧒🏻に運んだ
🥷🏻：誰が本を運んだの？🧒🏻、あるいは、Aさん？主語は誰？
🧒🏻：🧒🏻がAさんに本を運んだ
2. ぷりんときっず、１０００までの数１・２
公文の数量図形でも良いのだがもう少し一点突破した練習が必要🤔
ということで方針転換し、ぷりんときっず様プリントを再導入（２ページ１枚へページ圧縮）
特にこの（２）を🧒🏻は全く解けないのでこれを集中的に練習（これが８枚も用意されてるのがありがたい😃）
- （１）つぎ の けいさん を ときましょう。
- （２）（） の 中に すう字 を かきましょう。
- １０を２３こ あわせた数
- （３）□に すう字 を 入れて こたえよう。
案の定、（１）は解けても、（２）、（３）は自力では解けない、ので声がけ。
【学習設計】（２）
🥷🏻：１０を２３こあわせた数、わかる？
🧒🏻：わからない
🥷🏻：１０円１０個で何円？
🧒🏻：１００円
🥷🏻：１０円２０個は何円？
🧒🏻：２００円
🥷🏻：１０円が２３個だから、２０個と３個ね
🥷🏻：１０円が２０個で２００円、１０円が３個で３０円、あわせて何円？
🧒🏻：２３０円
【学習設計】（３）
🥷🏻：線１０個で何円増えてるかを確認する
🥷🏻：何円増えてる？
🧒🏻：１０？１００？
🥷🏻：ここは１０円増えてる
🥷🏻：線１０個で１０円増えるから、１個何円？
🧒🏻：１０？１？
🥷🏻：１０円だと１０個で何円？
🧒🏻：１００円
🥷🏻：だから１円だね、１円１０個で？
🧒🏻：１０円
🥷🏻：そう、だから１個１円で最初から数えていって、□に数字書いて
しばらくこれに取り組む、１週間後にこの（２）、（３）が解けるようになっておきたい
3. 日記
”席替えでBさんと隣になった”ということを表現したそうにしてたので声がけ
出来事を頭に思い浮かべて言葉にする練習だが、少し時間取っても出てこない時は、文例を伝える
自分の中から文を出そうとするのも大事だが、思いつかなければ、さっさと文例を伝えてこういう言い方もある、というのを覚えてもらって、それを次に使えるようにしてもらうようにする
単語の語彙量も増やしたいが、同時に文例もたくさん覚えて表現の幅を広げてほしい
日々少しずつ😌