こんにちは、プログラマーパパです。
今日は寒い上に雨で外を出歩くのが辛い一日でした❄️
今日の課題はこちら。
1. 公文国語AⅡ、話の順番、３７分
相変わらず一人で解けたりこちらの声がけを必要としたりといった状況が続く🤔
全く解けてないわけではないが外から🧒🏻を観察する限り理解できているかどうかはよくわからない…😅
読解力とはなんだろう？を日々模索🥷🏻
プログラマーパパとしては要件定義よろしく🧒🏻の状況をなるべく言葉で書き下すようにしている（言語化とも言う）
書き下した🧒🏻の状況に関する自分の言葉を客観視しつつ、仮にロボット（AI でも良いが）が同じ状況で同じゴールにたどりつけるようにするためにはどうすれば良いかという観点で手順を設計する（ポイントは２点）
- 手順における前提条件は少ないほうが良い
- （例）１〜２０までぐらいの足し算・引き算を解くのにさくらんぼ計算（数の合成・分解）は前提条件が多いケースに該当
- （注）さくらんぼ計算は算数の奥深さを知る意味で理解できる子には良いがそうでない子もいる（現時点では🧒🏻は理解できない側に該当…😅）
- 前提条件が小さい手順として下記（単に指で数えるだが🧒🏻に伝えた時の文言は下記）
- 始めの数から１増える・減ると同時に指の数を増やして指が足す数・引く数と同数になったときの数が答え
- 数字を昇順、降順に数える能力は必要（１０の次が１１、前が９だと分かってないと解けない）
- （例）１〜２０までぐらいの足し算・引き算を解くのにさくらんぼ計算（数の合成・分解）は前提条件が多いケースに該当
- 手順の適用可能な問題範囲がある程度広い方が良い
- （例）第２項が±１０までなら適用可能
読解に解き方として設計した手順：
時刻と時間の解き方として設計した手順：
適切な手順は🧒🏻の理解度によっても変わってくるのであくまで最初に🧒🏻の状況ありきでその後に手順の設計を詰めていくわけだが、あーでもないこーでもないと試行錯誤の日々は続く😅
2. 公文小学ドリル、足し算13、引き算11
引き続き足し算・引き算の筆算。引き算の繰り下がりで１０の位が３の場合が登場。
🧒🏻：２２−４＝１８
🥷🏻：🙆🏻♂️
🧒🏻：３２−４＝１８
🥷🏻：🙅🏻♂️
🥷🏻：２２−４の場合
🥷🏻：２から４ひけないから２２−４は１０のくらいの２を１と１に分けたね？
🥷🏻：右の１は１２−４＝８で、左の１はそのまま下に持ってきて１８になる
🥷🏻：３２−４の場合
🥷🏻：同じように２から４ひけないから１０のくらいの３を分けると２と１になるね？
🥷🏻：右の１は１２−４＝８で、左の２はそのまま下に持ってきてくると？
🧒🏻：２８
3. 時計と時間の応用（ぷりんときっず）、簡単５・普通１
後何分？がスムーズに解けるようになってきた。こちらは順調。
- （時計が４時を示していて）４時１０分まで後何分？
次段階は下記を進めていきたい
- ６０分＝１時間
- または、（時計が４時を示していて）１０分前は何時何分？
