栃木県宇都宮市さとうのりこピアノ教室

栃木県宇都宮市さとうのりこピアノ教室

心を育てる勇気づけピアノレッスン♪

生きる力、豊かな心、学ぶ意欲を育むレッスンを目指していきます!


こんにちはニコニコ


心を育てる勇気づけピアノ指導者🎹

さとうのりこですニコニコ

 


 ​11月のレッスンスケジュールのお知らせ




※日曜日は定休、月曜日はギター教室のみのレッスンになります




 ​ハロウィンイベント終わりました〜ハロウィン


10月最後のレッスン週に
毎年恒例のハロウィンお菓子釣りゲームを行いましたおばけうさぎクッキー

生徒たちが、毎年首を長〜くして楽しみにしているイベント。





今年はうっかり写真を撮り忘れてしまい、

過去の写真を掲載しますカメラ



真剣な表情がたまりませんねおねがい

予想以上にたくさん釣れた子も、
ちょっと悔しい思いをした子も…

それでもみんな、年々釣りの腕前が上がっているようです🎣

つまり「集中力」がアップしているということかも!?


個人の教室なので、
このイベントは
なかなか集団では行えませんが、

ルールを破ろうとしたり、
駄々をこねたりする子はひとりもおらず、

決められたルールの中で
思いっきり楽しんでくれました。

ちょうどコロナ禍の時、
お菓子を無駄に触れることなくできるゲームはないだろうかと
思いついたこのゲーム。

今年で6回目になります。

こうして続けられるのも、
みんながちゃんとルールを遵守してくれるからなんです。

「先生、毎年準備大変でしょう?」
と、保護者の方にも労いのお言葉をいただきますが、

こうして生徒たちが喜んでくれる姿を知っているから、
ワクワクしながら夜な夜な内職しているんですよウインク

もちろん、
来年もまた楽しみにしていてくださいね〜バイバイ



 ​保育士コース募集のご案内

 

現在、

保育士を目指す高校生向けのピアノレッスン生を募集しております。


放課後時間帯の50分レッスン枠が2枠で空きができました。



詳しくは、こちらのページをご覧ください。


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体験レッスン(個別相談)も受付中です。


どうぞお気軽にお問い合わせください。 


ダイヤグリーンまた、知育音楽、4歳〜大人のピアノレッスンもご対応できます。
現在火、水、金、土は満席
木曜日夕方のみ空きがございます。
午前中ご希望の方はご相談ください。



『やる気』と『笑顔』溢れる教室で音楽をはじめてみませんかはてなマーク
自己肯定感を高め
心も知識も豊かな子に育ってほしい
そんな願いを込めてアドラー心理学に基づく勇気づけピアノ指導を行なっております。

またコミュニケーションを大切にする教室として
生徒さんはもちろん
保護者様とも対話を大事にし
楽しいレッスンライフを築いております。


チューリップピアノコース(4歳〜大人まで)
チューリップ知育音楽コース(1歳〜5歳)



詳細はホームページをご覧ください右矢印さとうのりこピアノ教室HP


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また再開の目処がつきましたらお知らせいたします。

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こんにちはニコニコ

 

心を育てる勇気づけピアノ指導者🎹

さとうのりこですニコニコ

 

 






ピアノのレッスンをしていると、

子どもが泣いてしまうことがあります。


思うように弾けなくて悔しかったり、

できないことが悲しかったり。


ときには、

私が少し厳しく伝えなければならない場面もあります。


子どもを泣かせてしまうなんて、

先生としてどうなのだろう?


そう思われる方もいらっしゃるかもしれませんね。



でも私は、

子どもが泣くことそのものを、

必ずしも悪いことだとは思っていません。


大切なのは、そのあとどう関わるか。


私が心がけているのは、

「泣いてしまった子を、笑顔にして帰す」ことです。



【厳しく伝えることも、必要なときがある】


私は普段のレッスンでは、

できないことを叱ることはありません。


できないところがあれば、

一緒に原因を探し、

どうすればできるようになるかを考えます。


でも、

何をしても許されるということではありません。


人として大切なことや、

守ってほしい約束については、

きちんと伝える必要があります。


そんなときは、

感情的に怒るのではなく、

冷静にはっきりと伝えます。


そして、伝えるべきことを伝えたら、

それ以上は引きずりません。


何度も蒸し返したり、

いつまでも不機嫌な態度を取ったりすることはしないようにしています。


なぜなら、

子どもに伝えたいのは

「あなたが悪い子だ」ということではなく、

「その行動について考えてほしい」ということだからです。



【泣いたあとの時間を大切に】


注意された子どもが、

涙を流すこともあります。


悔しいのかもしれません。


悲しいのかもしれません。


自分でも気持ちの整理がつかないのかもしれません。


そんなとき、

すぐに泣きやませようとは思いません。


少し気持ちが落ち着くのを待つこともあります。


そして、落ち着いてきたら、

いつものように声をかけます。


必要以上に特別扱いすることも、

いつまでも注意したことを引きずることもしません。


できることなら、レッスンの終わりには、

いつもの笑顔に戻っていてほしい。


「今日、先生に注意されちゃったけれど、やっぱりピアノは楽しいな」


「また来週も来よう」


そんな気持ちで帰ってくれたら嬉しいのです。


もちろん、毎回すぐに笑顔になれるとは限りません。


それでも、注意されたことと、

自分自身を否定されたことは違うのだと、

少しずつ感じてもらえたらと思っています。



【お家でも、こんなことはありませんか?】


子育てをしていると、

子どもが泣く場面は日常茶飯事ですよね。


何度言っても言うことを聞かなかったり、

思いどおりにならなくて泣き続けたり。


忙しい毎日の中では、

「いつまで泣いているの!」

と言いたくなることもあるでしょう。


あるいは、もう相手にせず、

しばらく放っておきたくなることもあるかもしれません。


私自身、母親として子育てを経験してきましたから、

そんな気持ちもよく分かります。


でも、そんなときに

少しだけ思い出していただきたいことがあります。


叱ることと、子どもへの愛情は別のもの。


注意しなければならないことは、

きちんと伝えていいのです。


ただ、そのあとまでずっと叱り続ける必要はありません。


伝えるべきことを伝えたら、

またいつもの親子に戻っていい。


子どもが気持ちを立て直すきっかけを、

大人の側からつくってあげてもいいのだと思います。



【泣いたことを、失敗にしない】


子どもは、泣いたり、怒ったり、

悔しがったりしながら成長していきます。


大人だって、

いつも上手に気持ちを切り替えられるわけではありませんよね。


だからこそ、

子どもにも気持ちを立て直すための時間が必要なのだと思います。


泣いてしまったことが、

その日の失敗になる必要はありません。


注意されたことが、

先生や親との関係を悪くする理由になる必要もありません。


「いけないことはいけない」


でも、


「あなたのことは、変わらず大切に思っているよ」


その両方を伝えていきたいのです。



【最後は、笑顔で】


私がレッスンで大切にしている「勇気づけ」は、

何でも褒めることでも、何でも許すことでもありません。


必要なことは伝える。


失敗したときには、一緒に考える。


そして、もう一度前を向けるように関わる。


そんな積み重ねの中で、

子どもたちは少しずつ、

自分の気持ちと向き合う力を身につけていくのだと思います。


泣いてしまう日があってもいい。


うまくいかない日があってもいい。


でも、その日の最後には、


「大丈夫。また頑張ってみよう」


と思えるように。


泣いてしまった子を、笑顔にして帰す。


それは、ただ機嫌を直してもらうことではなく、

子どもがもう一度前を向くための、

小さな勇気を持ち帰ってもらうことなのかもしれません。







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また、

月末には毎年恒例のハロウィーンイベントも用意しているので

お楽しみに〜ハロウィン




 ​2027年ピアノ発表会について


10月1日は、
来年4月分ホール貸出の抽選日。

毎年のことですが、
私にとっては緊張するイベントでもありますあせる

もうここから発表会が始まっている!?
というのはちょっと言い過ぎかな。。

今回も良い日が取れますようにお願い

と、願いを込めて、
まずは順番を決めるカードを引きます。

そのカードの数字の順に
希望の日にちを選んでいくという仕組みです。

順番カードの数字はちょっと微妙でしたが、、、

ラッキーなことに、
狙っていた日にちを取ることができました気づき

今年の先生も、くじ運最強チョキ

というわけで来春の発表会は、

2027年4月11日(日)開催決定です。

もうすでに、
来年の発表会では〇〇が弾きたいなブルー音符
という声もチラホラ出ています。

みんな、
舞台で演奏をすることは
とても緊張するということを理解していますが、

それでも発表会という行事を
楽しみにしていてくれています。

もしかしたら
「緊張するから怖いなぁ」という気持ちも、
心の片隅にちょっとだけあるかもしれません。

それでも、
「楽しみ」という気持ちのほうが勝っている。

そんな前向さな子ばかりなのも、
この教室の特徴なのです。


人前で演奏する姿勢も大事だけど、
人の演奏を聴く姿勢も大事。

発表会は
その相互関係で成り立つのです。

舞台で演奏する時の緊張感は
みんな経験してわかっているからこそ、
温かい目で人の演奏を見守ることができる。

会場では
そんな空気を大切にしていたいと思っています。




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レッスンが終わったあと、


「今日は何曲⭕️になった?」


お子さんに、そんなふうに聞いたことはありませんか?


子どもたちにとって、

楽譜につけてもらう⭕️は特別なものです。


一生懸命練習してきた曲に、大きな⭕️がつく。


嬉しそうに楽譜を眺めたり、「やった!」と笑顔になったり。


やっぱり⭕️は、嬉しいものなんですよね。



でも実は一時期、⭕️をつけるのをやめようかな?と思ったことがありました。


⭕️がついた、つかなかった。


それだけで子どもたちが一喜一憂する姿を見ていると、

「⭕️って、そんなに大事なのかな?」

と思ったことがあったからです。



でも、

やっぱり子どもたちは⭕️をもらうと嬉しい。


楽譜につける大きな⭕️が、

私から子どもたちへ渡せる

頑張った小さなご褒美なのかもしれません。




たくさん練習したのに、⭕️にならなかった


一生懸命練習する子、

負けず嫌いな子ほど、

⭕️がもらえなかったときに落ち込むことがあります。


「こんなに練習したのに……」


ときには悔しくて、涙が出てしまうことも。


そして、それはお子さんだけではありません。


毎日の練習を見守ってきた保護者の方も、

「あんなに練習したのに、⭕️にならなかった……」


と、ちょっぴり残念そうな表情をされることがあります。


そんなとき、私はこんなふうに伝えます。


たくさん練習してきてくれたのは、

演奏を聴けばよくわかるよ。


でも先生は、まだまだよくなると感じるから、

また来週も聴かせてよ。


せっかくだから、もっと素敵な演奏に仕上げてみようよ。



⭕️がつかなかったのは、


「まだダメだから」


ではありません。


「あなたなら、もう少し素敵な演奏ができると思うから」


そんなときもあるのです。




⭕️になるまでの時間が長くなったら


ピアノを始めたばかりのころは、

短くてやさしい曲も多く、

一度のレッスンでいくつも⭕️がつくことがあります。


ところが、少しずつ上達していくと、

曲も長くなり、難しくなっていきます。


ただ音を間違えずに弾くだけではなく、


きれいな音で弾くこと。


曲の流れを感じること。 


強弱をつけること。


自分の音をよく聴くこと。


一曲の中で考えることも、どんどん増えていきます。


そうなると、

一週間では仕上がらない曲が出てくるのは、

とても自然なことです。


子どもたちには、

こんな話をすることがあります。


なかなか⭕️にならないのは、

それだけ難しいことに挑戦しているってことだよ。


それはみんな同じ。


前より難しい曲を弾けるところまで、

ピアノのレベルが上がってきたんだよ。


以前は一週間でもらえた⭕️が、

二週間、三週間とかかるようになる。


それは、決して

「進みが遅くなった」ということではありません。


むしろ、今までより

難しいことに挑戦できるところまで成長した証でもあるのです。




「三週間も」ではなく「三週間かけて」


一つの曲が⭕️になるまで、三週間かかったとします。


「三週間もかかった」

と見るのか、


「三週間かけて、この曲を弾けるようになった」

と見るのか。


同じ三週間でも、見える景色はずいぶん違います。


一週間目にはできなかったことが、

二週間目には少しできるようになった。


止まってしまっていたところを、

自分で弾き直せるようになった。


音を間違えないことだけで精一杯だったのに、

少しずつ自分の音を聴けるようになってきた。


そこには、⭕️がつく前からたくさんの成長があります。


「できた」と「できない」の間には、

本当はたくさんの小さな変化があるのです。




⭕️は嬉しい。でも、それだけじゃない


私は、これからも

子どもたちの楽譜に⭕️をつけていきたいと思っています。


⭕️をもらって喜んでいい。 


「次も⭕️をもらいたい!」と頑張るのもいい。


それも、

ピアノを続ける一つの励みになるからです。


でも、⭕️がつかなかった日にも、

その子の中では何かが育っているかもしれません。



だから、お家に帰ってきたお子さんに、


「今日は何曲⭕️になった?」

と聞く代わりに、ときどき、


「今日は、どんなことができるようになった?」

と聞いてみてください。


もしかしたら、


「ここが弾けるようになったよ」


 「先生に音がきれいになったって言われた」


「この曲、もう一回頑張ることになった!」


そんな答えが返ってくるかもしれません。




⭕️は、子どもの頑張りを認める大切な印。


でも、⭕️の数だけでは測れない成長も、

たくさんあります。


⭕️の向こう側にある、小さな変化。


それを子どもたちと一緒に見つけて、

喜んでいけたらと思っています。






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最近、SNSで

「ピアノ教室のお月謝は新札で渡すべき?」という話題を目にしました。


その中で私が少し気になったのは、


「ピアノ教室って、そんなにマナーに厳しいところなの?」
「知らないうちに失礼なことをしていたらどうしよう」


と、不安に感じている保護者の方の声でした。


もし同じように感じている方がいらっしゃったら、


「そんなに心配しなくても大丈夫ですよ」

と、まずお伝えしたいと思います。


新札でなくても、まったく問題ありません


さとうのりこピアノ教室では、

お月謝を新札でご用意いただく必要はありません。


もちろん、

新札をご用意くださる方のお心遣いも、

ありがたく受け取っています。


でも、

新札でなかったからといって失礼だと思うことはありませんし、

それによってお子さんへの見方が変わることも

もちろんありません。


どうぞ、そのようなことはお気になさらないでくださいね。


新札を用意するためには、

銀行へ行くなど、時間も手間もかかります。


毎日忙しく過ごしている保護者の皆さまに、

そこまでしていただく必要はないと私は考えています。



大切なのは、お札の「新しさ」ではなく


教室では、

お子さん自身がお月謝袋を持ってきてくれることもあります。


そのとき、多くの子が、

「お願いします」

と言って渡してくれます。


私も、

「ありがとうございます」

と言って受け取ります。


私は、このやり取りをとても大切にしています。


なぜなら、そのお月謝は、

保護者の方が一生懸命働いて得た大切なお金だからです。


子どもたちは、

そのお金でピアノを習うことができています。


だからこそ、

お月謝を渡すときに「お願いします」と言うこと、

受け取る私も「ありがとうございます」と感謝すること。


お札が新しいかどうかよりも、

ずっと大切なことではないかと思っています。


習い事は、子どもだけでは続けられません


そして、お月謝だけではありません。


毎週、決まった時間に教室へ送迎すること。


仕事や家事の予定を調整すること。


家での練習を見守ること。


発表会があれば、その準備にも協力してくださること。


子どもが一つの習い事を続けていく背景には、

たくさんのご家族の支えがあります。


子どもたちには、

「自分がピアノを習えているのは、当たり前のことではないんだよ」


ということも、少しずつ感じてもらえたらと思っています。


そして、それは私たち指導者も同じです。


毎週お子さんを送り出してくださること。


大切なお月謝を納めてくださること。


教室を信頼して、お子さんを通わせてくださること。


その一つひとつに、

私たちも敬意と感謝を忘れてはいけないと思っています。


どうぞ、心配なさらないでください


もし今回のSNSでの話題を目にして、

「うちは新札ではなかった……」

と気になっていた保護者の方がいらっしゃいましたら、

どうぞご自分を責めないでくださいね。


新札である必要はありません。


大切なのは、お札の状態ではなく、

その向こう側にあるもの。


子どもに音楽を学ばせたいと願い、

時間とお金をかけて支えてくださっていること。


私は、そのことへの感謝を忘れずにいたいと思っています。


これからも、ご家庭と教室がお互いに

「ありがとうございます」と言い合える関係でありながら、

一緒に子どもたちの成長を支えていけたら嬉しく思います。





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「先生のところへ行くのだから、

ちゃんと弾けるようにしておかなくては」


そんなふうに思われる保護者の方も

いらっしゃるかもしれません。


特に、ご自身にもピアノ経験がある場合は、

間違っているところや弾けていないところが分かるからこそ、

つい家で教えたくなることもあると思います。


それはきっと、

「せっかく習っているのだから、

きちんと弾けるようになってほしい」

という親心からですよね。



でも私は、レッスンに来るまでに、

すべてできるようになっていなくても大丈夫だと思っています。


むしろ、

「ここができなかった」
「ここが分からなかった」

と、そのまま見せてもらいたいのです。



できないところに、成長のヒントがある

レッスンは、

家でできるようになったことを

先生に見せるだけの場所ではありません。


なぜ、ここで止まってしまうのかな?

音がまだ読めていないのかな?

指使いが難しいのかな?

それとも、練習の仕方を少し変えた方がいいのかな?


できないところを見せてもらうことで、

その原因を一緒に考えることができます。


そして、

「じゃあ、どうしたらできるようになるだろう?」

と、一緒に方法を探していく。


私は、それもレッスンの大切な時間だと思っています。



「なんでできないの?」と言わない

子どもに、

できないところを素直に見せてもらうためには、

私たち大人の言葉も大切です。


できなかったときに、

「なんでできないの?」と言われたら、

子どもは

「できないことはいけないことなんだ」

と感じてしまうかもしれません。


そして次からは、

できないところを隠したくなってしまいます。


そんなときは、


「ここが難しかったんだね」

「どこから分からなくなった?」

「じゃあ、先生に聞いてみようか」


それでいいのです。


できないことを責められないと分かれば、

子どもは安心して

「分からない」「できない」と言えるようになります。



お家で先生にならなくても大丈夫

ご家庭で練習していて、

どうしてもうまくいかないところがあっても、

全部できるようになるまで教えなくても大丈夫です。


「ここは先生に聞いてみよう」

と、そのままレッスンに持ってきてください。


お家の方が先生にならなくてもいいのです。


できなかったところを一緒に考え、

できるようになる方法を探す。


そのために、私たちピアノの先生がいます。



「マル」がもらえなかった日にも、成長はある

ピアノのレッスンでは、

曲が仕上がると

「マル」をもらうことがあります。


子どもたちにとって、

「マルがもらえた!」はもちろん嬉しいものです。


反対に、

お家で一生懸命練習してきたのにマルがもらえず、

悔しくて涙を流す子もいます。


でも、その涙を見ると私は、

「それだけ一生懸命、この曲に向き合ってきたんだな」

と思います。


マルがつかなかったからといって、

頑張りが足りなかったわけでも、

成長していないわけでもありません。


そんなとき私は、

「マルをあげてもいいくらいなんだけど、

先生、なんだかもっと良くなる気がするんだよね。

だから、もう一度来週聞かせてくれる?」


と伝えることがあります。


「まだダメだから、もう一度」ではありません。


「もっと良くなるあなたを、先生は楽しみにしているよ」


そんな気持ちで伝えています。



マルだけで、成長を測らない

先週できなかったところが少し弾けるようになった。


自分で間違いに気づけるようになった。


音をよく聴いて弾けるようになった。


そして、

「ここが分からない」

と素直に言えるようになった。


マルがつくまでの途中にも、

子どもたちの成長はたくさんあります。


だから私は、

マルがもらえたかどうかだけで、

その子の成長を測ってほしくないと思っています。



レッスンから帰ってきたとき、

「今日は何曲マルになった?」

ではなく、


「今日はどんなことができるようになった?」

と聞いてみる。


そんな小さな声かけの違いで、

子ども自身も結果だけではなく、

自分の成長に目を向けられるようになるのではないでしょうか。



「できない」を隠さなくていい

「分かりません」

「できません」

「助けてください」


そう言えることは、決して弱さではありません。


分からないことを認め、

誰かの力を借りながら、

そこからまた自分で前へ進んでいく。


それも、

子どもたちに身につけてほしい大切な力のひとつです。



できないところを見せても大丈夫。


失敗しても大丈夫。


そこから一緒に考えればいい。



そんな安心感の中で、

子どもたちは少しずつ挑戦する勇気を育てていきます。


「できない」は、隠すものではありません。


次の「できた」へ向かうための、

大切なスタート地点です。



これからもレッスンでは、

子どもたちが安心して「できない」を見せられ、


その先にある小さな成長を

一緒に喜べる場所でありたいと思っています。


 


 

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※日曜日は定休、月曜日はギター教室のみのレッスンになります


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 もし、教室で地震に遭遇したら



このたびの熊本県を中心とした地震により被災された皆さまに、

心よりお見舞い申し上げます。


一日も早く安心して過ごせる日常が戻りますよう、

お祈りしております。



災害は、いつ、どこで起こるか分かりません。


ピアノ教室でも、

お子さまをお預かりしている大切な時間だからこそ、

日頃から災害への備えを大切にしたいと考えています。


レッスン中に地震が発生した場合は、

まずお子さまの安全確保を最優先に行動し、


状況に応じて保護者の皆さまと連絡を取りながら、

安全にお引き渡しできるよう対応いたします。


また、

教室内の安全確認や避難経路の確認なども

定期的に見直し、


安心して通っていただける教室づくりを

心がけてまいります。


毎日が当たり前に過ごせることへの感謝を忘れず、

これからも

子どもたちが安心して音楽を楽しめる環境を

大切にしていきたいと思います。





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 ​保育士ピアノコースのご案内


現在、

保育士を目指す高校生向けのピアノレッスン生を募集しております。


放課後時間帯の50分レッスン枠が2枠限定で空きができました。残り1枠気づき



詳しくは、こちらのページをご覧ください。


👉 保育士目指す方へ



体験レッスン(個別相談)も受付中です。


どうぞお気軽にお問い合わせください。 






『やる気』と『笑顔』溢れる教室で音楽をはじめてみませんかはてなマーク
自己肯定感を高め
心も知識も豊かな子に育ってほしい
そんな願いを込めてアドラー心理学に基づく勇気づけピアノ指導を行なっております。

またコミュニケーションを大切にする教室として
生徒さんはもちろん
保護者様とも対話を大事にし
楽しいレッスンライフを築いております。


チューリップピアノコース(4歳〜大人まで)
チューリップ知育音楽コース(1歳〜5歳)



詳細はホームページをご覧ください右矢印さとうのりこピアノ教室HP


まずはお気軽に体験レッスンから…

お問い合わせお待ちしておりますにっこり

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メモお電話→ 090-8892-4751




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ギター教室からのお知らせ🎸
しばらくの間ギター教室の新規募集を休止いたします。
また再開の目処がつきましたらお知らせいたします。

こちらも体験レッスン受付中ビックリマーク

 ギター講師のHPはこちらから



 









こんにちはニコニコ

 

心を育てる勇気づけピアノ指導者🎹

さとうのりこですニコニコ

 

 

 

 

 

 

 

夏休みが近づくと、

 

「せっかく時間があるから、たくさん練習してほしい」

と思われる保護者の方も多いのではないでしょうか。

 

もちろん、時間に余裕のある夏休みは、

じっくりピアノと向き合える良い機会です。

 

でも一方で、

 

生活リズムが変わったり、
旅行や帰省があったり、

いつも通りにはいかない日も増えてきます。

 

だからこそ、夏休みに大切なのは、

 

「たくさん弾くこと」ではなく、

「ピアノを生活からなくさないこと」

 

だと私は思っています。

 

工夫① 時間ではなく「タイミング」を決める

「毎日30分練習しよう」

よりも、

 

「朝ごはんのあと」
「夕飯の前」

など、

生活の中のタイミングを決める方が習慣になりやすくなります。

 

工夫② できない日があっても気にしない

旅行の日もあります。

 

プールで疲れる日もあります。

 

そんな日は、

「今日はお休み!」

でも大丈夫です。

 

大切なのは、

翌日また戻れることです。

 

工夫③ 練習より音楽を楽しむ日があってもいい

好きな曲を弾く。

 

家族に聴いてもらう。

 

音楽番組を見る。

 

コンサートへ出かける。

 

そんな時間も、

子どもの音楽を育てる大切な経験です。

 

夏休みだから育つこと

夏休みは、

ピアノが上達するだけではなく、

「自分で続ける力」

を育てられる時期

でもあります。

 

お家の方が少しだけ見守ってくださることで、

子どもたちは、

「自分からやってみよう」

という気持ちを少しずつ育てていきます。

 

おわりに

夏休みは、頑張りすぎなくて大丈夫です。

 

夏休みは時間があるからといって、

長時間練習する必要はありません。

 

大切なのは、

「また明日も弾いてみよう」

と思えること。

 

子どもたちにとって本当に力になるのは、

一日だけ頑張ることではなく、

毎日の小さな積み重ねです。

 

「今日は少し弾けたね。」

「昨日よりいい音だったね。」

 

そんな小さな積み重ねが、

夏休み明けの大きな成長につながります。

 

 

今年の夏も、

ご家庭それぞれのペースで、

音楽のある毎日を楽しんでいただけたら嬉しいです。

 


 

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 7月のレッスンスケジュールのお知らせですメモ



風鈴火曜日: 7/7、14、21、28

風鈴水曜日: 7/1、8、15、22、29休

風鈴木曜日: 7/2、9、16、23、30休

風鈴金曜日: 7/3、10、17、24、31休

風鈴土曜日: 7/4、11、18、25

※日曜日は定休、月曜日はギター教室のみのレッスンになります




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 ご報告


この度、
EMESメソッド勇気づけピアノ指導®️講座
を修了






EMESメソッド勇気づけピアノ指導®️認定講師

資格を取得しました。





これまで「勇気づけピアノ指導者の会®️」(勇指会)で
7年間におよび、
仲間とともに学びを深めて参りました。

今回このような形で
認定を受けられたことを嬉しく思うと同時に

これからも
アドラー心理学を基とした「勇気づけ」の精神で
ピアノのレッスンを通し、
子どもたちの「生きる力」を育てていきたいと思います。




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こんにちはニコニコ


心を育てる勇気づけピアノ指導者🎹

さとうのりこですニコニコ



 





「最近、なんだかやる気が出ないみたいで…」 


保護者の方から、そんなご相談をいただくことがあります。 


子どもたちにも、

やる気が出る日もあれば、出ない日もあります。 


そんなとき、大人はつい 

「もっと頑張ろう」 「もう少し練習してみよう」 

と声をかけたくなります。 


もちろん、それも大切なことです。


 でも実は、やる気を引き出す近道は、 


「できていないこと」ではなく、

「できたこと」に目を向けること かもしれません。 




宝石赤子どもは「できた!」で前に進む


 私たち大人も、

 「うまくいった」 「できるようになった」 という経験があると、

次も頑張ろうと思えます。


 子どもたちも同じです。


・最後まで弾けた 

・昨日より音がきれいだった 

・自分からピアノに向かった 


そんな小さなことでも、 

「できた!」 という気持ちが、次の意欲につながります。 




宝石赤小さな成功を見逃さない


 大人はつい、 

できていない部分に目が向いてしまいます。 


でも子どもの成長は、 

大きなジャンプではなく、 

小さな階段を一段ずつ上がるようなものです。 


だからこそ、 

「ここ、前より上手になったね」

 「今日は自分から始められたね」 


そんな言葉が、子どもの心に残ります。 




宝石赤成功体験は特別なことではない 


「成功体験」と聞くと、 

コンクールで入賞したり、 

難しい曲が弾けたり、 

そんなことを想像するかもしれません。 


でも本当は、 

成功体験はもっと身近なところにあります。 


・レッスンに来られた 

・苦手なところを一回弾けた 

・あきらめずに挑戦した 


それも立派な成功体験です。 




宝石赤レッスンの中でのエピソード


レッスンの中で、

お家ではできなかったことができるようになる瞬間があります。


そんな時、

子どもたちは本当にうれしそうな顔をします。


お母さんがレッスンを見ている時は、


できた瞬間にパッとお母さんの方を向いて、

にっこり笑うこともあります。


「できたよ!」

そんな声が聞こえてきそうな笑顔です。


子どもたちは、

自分の成長を誰かに認めてもらえることで、

自信を育てていきます。


小さな「できた!」を一緒に喜んでもらえた経験は、

次の挑戦への力になっていくのです。




宝石赤「できた!」を一緒に喜ぶ 


子どもは、 

自分ができたことを認めてもらえると安心します。 


そして、 

「またやってみようかな」 という気持ちが育ちます。


 だからこそ、 

結果だけでなく、 

そこまでの過程にも目を向けてあげたいですね。




宝石赤 おわりに 


子どもの成長は、 

大きな成功の積み重ねではなく、 

小さな成功体験の積み重ねです。 


もしやる気が出ない日があったら、 

「何ができていないか」 ではなく、 

「今日は何ができたかな?」 を

一緒に探してみてください。 


その小さな「できた!」が、 

子どもたちの自信を育て、 次の一歩につながっていきます。



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 ​ガーベラ保育士ピアノコースのご案内


現在、
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放課後時間帯の50分レッスン枠【2枠限定】→【残席1枠】となりました。

詳しくは、こちらのページをご覧ください。
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