「風、薫る」第25回
第５週「集いし者たち」
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（掃除をするりんと直美）
りん） （ため息）
直美） ため息つきたいの、こっ
ちの方よ。あんな所から入る
って言ったのりんさんでしょ。
りん） 分かってます。
松井） ２人とも！ お掃除は寮内
全てですからね。このままだと、
朝までかかりますよ～。
直美・りん） はい…。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
りん） 直美さん、
まだ終わってませんよ。
直美） 先生もみんなもとっく
に寝てるもの。やらなくても
バレやしないって。
（中庭の縁台に坐った直美）
（直美を振り返るりん）
（戻って、直美の隣に座る）
直美） うそとかズルとか
嫌なんじゃないの？
りん） 大っ嫌いですよ。でも今は、
このままここに直美さんを置いて
く方が、間違いだと思うんで。
直美） 正しいことが好きなのね。
りん） 正しいことの、
何が嫌なんですか？
直美） 疲れそう。
りん） フッ…フフ…。フフフ…。
私、昔っから、間違えてばっか
りだから、勉強して、判断を間
違えないように、間違って、人
を、傷つけないようにしたくて
…。やっぱり、聞かないのは間
違いだと思うんで、聞きます。
首から、お守り下げてますよね。
それは、秘密…ですか？ もし、
吉江さんや教会の人に、知られ
ては困るようなのっぴきならな
い事情があんなら、微力ながら
私、力に…。
直美） Observeか…。
りん） ん？
（お守りを手に取る直美）
直美） これにそんなに深い意味
はないから。あ…。それは
ちょっとうそかもしれない。
私は教会で育ったけど、神様も
心から信じられないの。親、家
族、お金、学校、仕事、アメリ
カ、結婚。祈っても、何一つ欲
しいものは手に入らなかった。
これはお守りじゃなくて…。唯
一親からもらったものだから。
これだけ首にかかってたんだっ
て。捨てられた時に。「直美」
って、文明開化の名前も、「聖
書」にちなんで、牧師様に適当
につけられたんだから。
りん） そうだったんですか…。
（雪が降ってくる）
（背を向けて立っている直美）
直美） 母はどうも女郎らしくて。
あなたの言うとおり、髪と一緒
に、自分のこといろいろ断ち切
って、みなしごだって最初から
打ち明けて…ふう～…。ここで
うまくやってくつもりだったけ
ど、女郎の娘だとは言えなかっ
た…。フフッ…不細工だね。
りん） 言わなくていいです。
言わなくていいです、言いたく
ないことは。全部正直に言うこ
とが正しいとは、思いません。
直美） へえ…。
（りんの涙から目をそらす直美）
直美） はあ～…だから、何も
大して信じちゃいません。
（肩をくっつけ、
直美の隣に座るりん）
りん） ふ～ん…。
（そっと降り続ける雪）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＜朝＞
トメ） 皆さん、いいですか？
多江） トメさん一体何？
私早く授業の準備を…。
一同） わ～！
（木箱の中を見る）
トメ） 青森の実家がら
送られできたアップル。
リンゴっつう果物だ。
りん） ありがとう。
トメ） 皮のままでも食える
はんで、どうぞ。
一同） いただきます。
（リンゴをかじる音）
りん） う～ん！
女性） うん！
一同） う～ん！
女性） おいしい！
トメ） いがった。
１日１個、リンゴば食えば医者
要らずだって、西洋では言われ
じゃんだ。リンゴが日本ではや
れば、看護婦はいらねぐなるか
もしれねぇ。
（笑い声）
直美） 実は昨日、ナイチンゲール
の看護を学んだ看護婦の先輩の
家をお訪ねして、「observe」の、
英語の意味を聞いてきました。
看護で使う場合の「observe」は、
「ジ～ッと、よ～く見る」という
意味だそうです。相手の様子を、
こう…包み込むように、見続ける。
（直美を見る一同）
直美） その方は、こうおっしゃっ
てました。ナースは医者ではない
から治療はしない。病ではなく、
人を、看るのだと。
多江） なるほど…。
喜代） 直美さん、ありがとう。
（戸惑う直美）
りん） 私も、聞いてきまして…。
あんまりまだ辞書には載ってな
いんですが…。
（島田が書いてくれた
紙を広げるりん）
りん） 「observe」には、「観察する」
という訳語が当てられてるそうです。
多江） 観察。
直美） 観察…。
（一同の目が輝く）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
（廊下に花を飾る校長）
梶原） うん。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
松井） え～それでは、翻訳できた
最後の章を、発表してください。
多江） 最後の章の意味を理解する
まで読めと、バーンズ先生からの
手紙には書かれていました。ただ
翻訳するのではなく、理解すると
はどういうことだろうと、私たち
は考えました。
「What is a Nuese？」
「看護婦とは何か？」と。その答
えが、ある一文に集約されている
と、私たち全員が思ったんです。
（本を読む直美）
直美） （せきばらい）
「The very alphabet of a nurse is
to be able to interpret every
change which comes over a
patient's countenance, without
causing him the exertion of
saying what he feels.」。
ゆき） 看護婦にとって、最も基本
となるのは、病人がいちいち言葉
にせずとも、その顔つきや、ちょ
っとした態度の変化から、気分や
体調を察する力を持つことです。
直美） これこそが、「observe」…
観察する、です。
（七人が手にしたノートの表紙に、
「看護婦とは何か」）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
（廊下から見ている梶原校長）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＜夜＞
しのぶ） トメさん、リンゴって
まだ残ってる？
トメ） あ…ああ…。
ゆき） しのぶさん、
ずうずうしいですわよ。
しのぶ） え～みんなおなか
すいてるくせに。
トメ） １人半分ずつだば。
直美） アップルパイにするのは
どう？ 少しでもみんなで分け
られる。
りん） アップルパイ？
直美） あ…。リンゴを砂糖と煮て、
小麦粉の生地で包んだ、パンのよ
うな食べ物。アメリカでは母の味
だと…メアリーが。
トメ） さっぱ味が見当つがねぇ。
直美） 私、作り方教わったこと
あるの。作ってみましょっか。
女性） おおっ…。
一同） ああっ…！
ゆき） 直美さんが！？
直美） どういう意味？
喜代） そもそも、パイ料理は、
オーブンというものがないと作
れなかったかと。私、以前宣教
師の先生に伺ったことが…。
一同） ああ～。
直美） そうなの？
喜代） えっ…。あ…直美さん、
あなたやっぱり、お料理をな
さらない方がいいわ。
直美） えっ？
（直美に向かい、頭を下げる５人）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
（一人、食堂で手紙を
読んでいる多江）
（手紙を握りつぶす）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＜朝の食堂＞
しのぶ） それで姉たちにリンゴ
を食べたって話したら、すっご
く羨ましそうで…。ウフフッ、
いい気分でしたわ～。
ありがと、トメさん。
トメ） あっ、スコットランド
さもリンゴ、あるんだべが？
ゆき） ナイチンゲール先生…。
多江） どんな先生なのかしら。
喜代） 遠い日本まで看護を教えに
来てくださるぐらいだから、き
っと優しいお方なんでしょうね。
りん） あっ、先生アップルパイ作
ってくださるかもしれませんねぇ。
直美） やっぱりこの前作れば
よかったのに…。
トメ） それだけは…！
しのぶ） それだけは、
ご勘弁を～。
喜代） 大丈夫。
トメ） ウフフフ…。
ﾊﾞｰﾝｽﾞ） （英）しゃんとしなさい。
（凍り付く７人）
（風の音）
天の使い、降臨。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
門限違反で一緒に掃除の罰を受け
るりんと直美。お約束の仲直りと
いうか、雪が降って…雪解け？ｗ
「observe」の意味をりんと直美
がみんなに伝えることで、みんな
ともいい感じに。トメのリンゴを
一緒に食べるというのも、象徴的。
リンゴは知恵の実。一緒に知恵の
実を食べ、看護の意味を理解する。
まだ見ぬ先生への期待がふくらむ
生徒たちの元へ、ついに本物が！
テンゴクかジゴクか…ジゴクか？
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