実は、9月30日〜10月2日に
沖縄県の八重山の小浜島の小中学校を訪ねて
"音楽づくりワークショップ"授業をしてくることに
なっている私です。
それに因んで、過去の"音楽づくりワークショップ"に関係する
記事の一部を、昨日から再掲載しています。
今日は2014年1月21日の記事をご紹介します。
・・・・・2014年1月21日の記事・・・・・
先日、川崎市の教員の研修会にお招きいただいて、
「音楽づくりワークショップ」を実施してきました。
＃＃＃＃＃＃「音楽づくり」研修会：講師＝松尾祐孝 ＃＃＃＃＃＃
主催：川崎市小学校教育研究会（音楽研修会）
川崎市教育委員会総合教育センター / カリキュラムセンター
13:40～14:25
授業見学：「音楽づくり」授業例示
（小学校４年生の某クラスを対象に実際に授業を実施）
14:45～14:55
開会式次
14:55～16:25
講義：授業例示の解説及び「音楽づくり」の意味と意義
16:25～16:40
閉会式次
＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃
ざっとこのような段取りで行われたのですが、
100名近くの教職員の方々が熱心に参加される中で、
私が実際に小学校４年生を対象とした「音楽づくり」授業を
行なった後に、その授業の解説を含めながら「音楽づくり」の
意味・意義・実践にあたってのポイント等を解説する
講義をしてきたという訳です。
旋律や拍子や和音がなくても、音そのものに着目して、
そして音楽構成する要素や仕組みを理解して適用していくと、
世界で一つの音楽的な創造ステージを生み出すことができる
ということを、多くの方々に理解していただくことができた
貴重な機会となりました。
今回は、希少な機会ということで少し欲張って、
「同音連打」「ロングトーン」という平素によく扱っている
音の素材の提示に加えて、Mi Fa Sol Laという４音による
「パターンの繰り返し」という仕組みの活用も盛り込んだ
かなり複雑な授業を45分の中で行なうということにしました。
多少の不安もあったのですが、生徒が実にノビノビと反応して、
活き活きとした授業展開を行なうことができました。
結果として、４グループに分かれて創作した
音楽づくりステージを立派に発表するミニコンサートまで
スムーズに行なうことができて、生徒たちは
見学者からの大きな拍手を受けることができました。
これからも、このような活動をできるだけ行なって、
人間力全般の育成にも繋がる素晴らしいメソードでもある
「音楽づくり」の正格な普及と発展のために
微力を尽くしていきたいと考えています。
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
昨年暮に洗足学園音楽大学/現代邦楽研究所の皆さんと共に
小学校教員や幼稚園教員や保育士を目指す学生さんを対象とした
某大学の授業を担当して「琴（箏）による音楽づくりワークショップ」
を実施してきました。
その内容のダイジェストと写真が、下記のブログに
アップされていますので、是非ご覧ください。
邦楽ワークショップブログ
「東京成徳大学にて出張ワークショップ」
http://blog.senzoku.ac.jp/hougaku/2013/12/post-efa4.html
何も無いところから、参加者がアイデアを出し合いながら、
自己の表現欲求も発揮しつつ世界で一つの音楽ステージを
協創していくという「音楽づくり」の体験は、
実に楽しく尊いものです。
併せて・・・
現代邦楽研究所の関連YouTubeサイトにアップされている
私の作品の動画をリンクしておきましょう。
＜コントラストリングス第2番～「悠久の書」からの断章＞
～伝統音楽デジタルライブラリー～
沖縄県の八重山の小浜島の小中学校を訪ねて
"音楽づくりワークショップ"授業をしてくることに
なっている私です。
それに因んで、過去の"音楽づくりワークショップ"に関係する
記事の一部を、昨日から再掲載しています。
今日は2014年1月21日の記事をご紹介します。
・・・・・2014年1月21日の記事・・・・・
先日、川崎市の教員の研修会にお招きいただいて、
「音楽づくりワークショップ」を実施してきました。
＃＃＃＃＃＃「音楽づくり」研修会：講師＝松尾祐孝 ＃＃＃＃＃＃
主催：川崎市小学校教育研究会（音楽研修会）
川崎市教育委員会総合教育センター / カリキュラムセンター
13:40～14:25
授業見学：「音楽づくり」授業例示
（小学校４年生の某クラスを対象に実際に授業を実施）
14:45～14:55
開会式次
14:55～16:25
講義：授業例示の解説及び「音楽づくり」の意味と意義
16:25～16:40
閉会式次
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ざっとこのような段取りで行われたのですが、
100名近くの教職員の方々が熱心に参加される中で、
私が実際に小学校４年生を対象とした「音楽づくり」授業を
行なった後に、その授業の解説を含めながら「音楽づくり」の
意味・意義・実践にあたってのポイント等を解説する
講義をしてきたという訳です。
旋律や拍子や和音がなくても、音そのものに着目して、
そして音楽構成する要素や仕組みを理解して適用していくと、
世界で一つの音楽的な創造ステージを生み出すことができる
ということを、多くの方々に理解していただくことができた
貴重な機会となりました。
今回は、希少な機会ということで少し欲張って、
「同音連打」「ロングトーン」という平素によく扱っている
音の素材の提示に加えて、Mi Fa Sol Laという４音による
「パターンの繰り返し」という仕組みの活用も盛り込んだ
かなり複雑な授業を45分の中で行なうということにしました。
多少の不安もあったのですが、生徒が実にノビノビと反応して、
活き活きとした授業展開を行なうことができました。
結果として、４グループに分かれて創作した
音楽づくりステージを立派に発表するミニコンサートまで
スムーズに行なうことができて、生徒たちは
見学者からの大きな拍手を受けることができました。
これからも、このような活動をできるだけ行なって、
人間力全般の育成にも繋がる素晴らしいメソードでもある
「音楽づくり」の正格な普及と発展のために
微力を尽くしていきたいと考えています。
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昨年暮に洗足学園音楽大学/現代邦楽研究所の皆さんと共に
小学校教員や幼稚園教員や保育士を目指す学生さんを対象とした
某大学の授業を担当して「琴（箏）による音楽づくりワークショップ」
を実施してきました。
その内容のダイジェストと写真が、下記のブログに
アップされていますので、是非ご覧ください。
邦楽ワークショップブログ
「東京成徳大学にて出張ワークショップ」
http://blog.senzoku.ac.jp/hougaku/2013/12/post-efa4.html
何も無いところから、参加者がアイデアを出し合いながら、
自己の表現欲求も発揮しつつ世界で一つの音楽ステージを
協創していくという「音楽づくり」の体験は、
実に楽しく尊いものです。
併せて・・・
現代邦楽研究所の関連YouTubeサイトにアップされている
私の作品の動画をリンクしておきましょう。
＜コントラストリングス第2番～「悠久の書」からの断章＞
～伝統音楽デジタルライブラリー～