長男が小学6年生の2020年4月末の時点で英検準2級相当になってきたという手応えを感じる中、英検目的では無い学習方法を模索しようとし始めました。
その前提は、父である私の大学受験の勉強法であり、その影響を受けたものになっていくことが容易に想像できます。従って、20年以上前の話ではありますが、その勉強法を纏めてみたいと思います。
■英単語
英単語ターゲット1900（旺文社）
ひたすら英語→日本語を繰り返す方法で一通りマスターしました。
■英文法・熟語
英文法頻出問題演習（駿台文庫）
当時はPart1と2に分かれておらず、1冊でした。答えを書き込んだ1冊（音読によるインプット用）、書き込んでいない1冊（アウトプット用）を用意し、繰り返しました。
参考書等は無く、公立高校の授業を受けたのみです。
■英文解釈
英文解釈教室（駿台文庫）
やり方は読んで口頭で訳していくというものです。紙に書いてやるのは時間が掛かってしまうのでやりませんでした。高校2年生あたりから始めましたが、1周目は全く歯が立たず、苦労しました。10周以上繰り返した記憶がありますが、難しい文章も読めるようになりました。
■長文
20題程度の文章が入っている問題集を3冊くらい用意し、1周目は熟読して、確り意味を理解、2周目以降は音読を繰り返しました。1冊はスラッシュがはいっているものを用意しました。頭から読んでいく習慣を身に付けられたと思います。
■過去問・模試
実践演習は過去問・模試でした。
以上により、センター試験では200点満点中、190点台の点数が取れたと記憶しています。TOEICは受けておりませんでしたが、500〜600点台くらいのイメージなのではないかと思います。
英文解釈教室をやり切ったことが私にとってのブレークスルーとなりました。
今振り返った際の課題は、音声を使った学習が限定的であったり、リスニングの対策は殆どしていなかったという点です。音読はしていたのですが、音声を使うことで、学習の効率化や4技能全般や総合力の向上を図るべきだったと思います。