「読み聞かせは、こころの脳を育てる
東京医科歯科大学大学院 泰羅教授の言葉だ
子どもの発育を手助けする仕事を
生業としている私は
お腹にいるときから
我が子に「語りかけ、読み聞かせ」を 始めた
読み続けると ある特定の場面や 言葉に反応することがあった
生まれてから 反応があった本を 読み聞かせると
胎児の際に反応があった 特定の場面や言葉に反応する経験があった
こんな実践を たくさんの子ども（胎児を含む）や保護者に
アプローチしてきた
同時に 大学で臨床心理学、発達心理学を学び続けた
今は ハンディを持った家庭や チャイルドアビュースの家庭などの
アプローチを広げている
胎児期、乳幼児期の 「語りかけ、読み聞かせ」や
子どもと環境の応答的環境、スキンシップの重要性を
さらに感じるようになり ことあるごとに 伝えてきた
「語りかけ」「読み聞かせ」が 重要なのではなく
子どもを取り巻く応答的環境
親と子が ともに感じ、考え、歩むことが 大事だといえる
その材料としての 「絵本の読み聞かせ」が
有効なのであって
「読み聞かせ」をすれば 心が育つわけではない
子どものリズムや 子どもの応答を考えない
読み聞かせは いらない
我が子の 動きや表情 ことばに 敏感になり
ともに 絵本を 散歩を 授乳を 食事を
たくさんの生活活動を 共有してほしいと 思っている
東京医科歯科大学大学院 泰羅教授の言葉だ
子どもの発育を手助けする仕事を
生業としている私は
お腹にいるときから
我が子に「語りかけ、読み聞かせ」を 始めた
読み続けると ある特定の場面や 言葉に反応することがあった
生まれてから 反応があった本を 読み聞かせると
胎児の際に反応があった 特定の場面や言葉に反応する経験があった
こんな実践を たくさんの子ども（胎児を含む）や保護者に
アプローチしてきた
同時に 大学で臨床心理学、発達心理学を学び続けた
今は ハンディを持った家庭や チャイルドアビュースの家庭などの
アプローチを広げている
胎児期、乳幼児期の 「語りかけ、読み聞かせ」や
子どもと環境の応答的環境、スキンシップの重要性を
さらに感じるようになり ことあるごとに 伝えてきた
「語りかけ」「読み聞かせ」が 重要なのではなく
子どもを取り巻く応答的環境
親と子が ともに感じ、考え、歩むことが 大事だといえる
その材料としての 「絵本の読み聞かせ」が
有効なのであって
「読み聞かせ」をすれば 心が育つわけではない
子どものリズムや 子どもの応答を考えない
読み聞かせは いらない
我が子の 動きや表情 ことばに 敏感になり
ともに 絵本を 散歩を 授乳を 食事を
たくさんの生活活動を 共有してほしいと 思っている
