今回はその続編として、当時の私の「凸凹（得意と不得意の差）」と、それが周囲との関係にどう影響していたのかを少し振り返ってみたいと思います。
1. 苦手な体育と、得意な勉強の大きなギャップ
知的障害のない自閉症スペクトラムの特性を持つ私は、中学生の頃から「できること」と「できないこと」の差がとても激しいタイプでした。
特に体育や集団で動きを合わせることは大の苦手で、内申書に書けるような実績もありませんでした。体育祭の応援練習で前に立った時、いつも私を特定のあだ名でからかってくる男子5人組から「〇〇だけできてねぇじゃん！1人でやってみろよ！」と言われたのも、そんな不器用さが目立ってしまったからだと思います。
一方で、机に向かって集中する「勉強」は得意でした。興味のあることに深く集中する特性も手伝ってか、定期テストでは5教科すべてで95点以上を取り、常にクラスで5位以内をキープしていました。（一度だけ学年1位を取ったこともあります）
2. 周囲のからかいの裏にあった「やっかみ」
当時は「なぜ私ばかりこんなにからかわれるんだろう」と悩んでいましたが、大人になった今、冷静に振り返ってみると別の景色が見えてきます。
中学3年生といえば、高校受験を控えてクラス全体がピリピリする時期です。勉強に自信がない男子生徒たちにとって、運動は不器用なのにテストではいつも上位にいる私の存在は、どこか面白くなかったのかもしれません。
今思えば、私が劣っていたからではなく、彼らの劣等感や「やっかみ（嫉妬）」の裏返しだったのだと受け止めることができます。
3. 「得意なこと」が自分の誇りと居場所を守ってくれた
理不尽なからかいに傷つくこともありましたが、それでも当時の私が完全に心を折らずに済んだのは、「私には勉強がある」という確かな軸があったからです。
苦手なことでどれだけ笑われても、テストの結果という客観的な数字だけは誰にも奪われない私だけの誇りでした。
4. お子さんの「凸凹」に悩む親御さんへ
小学生以上の年齢になると、学校生活のなかで周囲との違いや「苦手なこと」が目につきやすくなります。
もしお子さんが苦手なことで自信を失いかけていたら、無理に周りに合わせようとするよりも、その子が持っている「得意なこと」や「好きなこと」を一緒に見つけて、思い切り伸ばしてあげてください。
たったひとつでも「これなら負けない」「これが好き」と思える軸があれば、それはきっと、厳しい環境からお子さんの心を守る強い盾になってくれます。
