＜「ドラえもん」がすぐれた技術で作られていても、
生物として認められることはありません。それはなぜですか＞
こんな試験問題がでたら・・・・・
答えられますか？
【HPより抜粋】
それは問題用紙の4ページ目に印刷されていた。
問題用紙を開くと突如としてネコ型ロボット・ドラえもんの挿絵が出現するのだ。
選択式の問題ではない。解答用紙には空白の記述欄のみだ。
いったい麻布中には、どんな出題意図があったのか。学校側は、
「問題の解答や意図の解説は一切しません」との見解ゆえ、
学習塾サピックスの理科の教科責任者・松谷憲一さんに解説をお願いした。
「麻布中入試の理科の出題では、初見の題材を出す傾向がしばしばあります。
受験生を“小さな科学者”としてとらえ、これまでどの問題集でも見たことも
聞いたこともない切り口の問題に対して、どれくらい深い理解力や
思考力があるかを問うのです。以前にも、ウランの半減期やAEDといった小学生には
難解と思える内容も出題しています。それに比べ、ドラえもん問題はソフトな印象ですが、
初見で科学的な思考が試されるという意味では、極めて麻布らしい問題だと思います」
表面的な知識ではなく、本質をしっかりとらえ、「ドラえもんを科学者視点で
どう判断するか」というこの応用問題。大いに気になるのは、その解答である。
「簡単だよ、生物として認められないのはロボットだから」と考えた読者もいるだろう。
残念ながら、それでは不正解である。
「その回答では問題文の内容を言い換えたにすぎない」（松谷さん）
実は、ドラえもん問題は理科の大問2の問7として出題され、同じ大問の中にヒントが
隠されている。大問2の問題文には地球上の「生物」に共通する特徴として、
以下の3つがあげられている。（1）「自分と外界とを区別する境目をもつ」、
（2）「自身が成長したり、子をつくったりする」、（3）「エネルギーをたくわえたり、
使ったりするしくみをもっている」
これらをしっかり読んで解き進めれば、「ドラえもんの場合、
（2）の『自分自身の成長や生殖』という項目に該当しないから生物ではない」ということになる。
松谷さんによれば、同塾の麻布中合格者の多くは、このように記述をしたという。
一方で「漫画やアニメのキャラクターで、世の中にはもともと存在しないから」や
「4次元ポケットなど秘密道具を持っているドラえもんに3次元である生物の条件を
あてはめるのは難しい」といった子供らしい解答例もあったが、
これらは科学者としての視点に欠けるのだ。
松谷さんいわく、こうした記述問題は、正解・不正解だけでなく、採点者の心をときめかせる
解答内容であるかどうかも採点のポイントではないかという。
「記述問題の正解は1つではありません。大事なのは先生が単なる“マル”ではなく、
思わず“ハートマーク”をつけたくなる解答を書けるかどうかです。“ハートマーク”とは
先生が『この子に教えてみたい』と思うこと。好奇心と科学的素養と表現力のある子供を
発見したいからこその記述問題です。いわば記述問題を通して、
先生は受験生に面接をしているんですね」
中学入試全体を見渡すと、こうした記述問題は昨今顕著に増加している。
その理由は選択式問題の場合、消去法によって選択肢をある程度絞ることができ、
正解しても本当の意味で理解しているかはわからない、という認識が中学校側に定着してきたためだ。
さらに、来年以降、中学入試理科の記述問題のトレンドとなると松谷さんが予測するのが
「仮説展開型」と呼ぶ出題形式だ。「例えば、砂糖よりハチミツが好きなチョウがいると仮定して、
それを証明するにはどんな実験をして、いかなる結果が導き出せればいいか、
といったことを答えさせるような問題です。人を説得するだけの知識力と論理力に
裏付けされた科学者としての視点が問われます」（松谷さん）
一部では批判の声まで出た「ドラえもん問題」だが、奇をてらって出題された
問題ではなかった。「こんな子に教えたい」という名門校ならではのメッセージが
込められていたのである。
Yahoo!でも記事になったのでご存知の方も多いかな？！
今の受験ってすごいんですね～～
こういう問題で受験生を試して
ときめく反応・回答を求めているんですね・・・・・。
ちなみに、僕の答えは
「死なないから」でしたが・・・・ときめかないなあ(笑)
本文が長かったので、あちこち抜粋しまくりました。
リンクだけだと、後日切られてたりするので
できるだけ載せてみました♪
※コメント欄は閉じています。ゴメンネ～～｡ﾟ(PД｀q｡)ﾟ｡
