あさがおの水やりにみる対人関係

息子（にぼ太郎）、小1の特徴

• 医療機関未受診だが、ASDと思われる。
• 集団活動に困難あり：興味のない活動に参加しない、切り替えが難しい。
• 市の発達検査（DQは中の上）を経て、週1で放デイ利用中。
• 2024年4月、支援級（国算取り出し）入学

5月もそろそろ終わるが、登校時は未だに玄関まで付き添い

あさがおの種まきをしてからは、朝の水やりというルーティーンが増えた。

教室で朝の準備を終えてから校庭に出る子が多いが、

うちは登校遅め（歩くのが遅い）なので、そのまま校庭へ。

クラスメートが挨拶してくれるのに…

校庭へ次々と駆け出していく1年生たち、めっちゃかわいい

同じクラスの女子が、息子を見つけて「〇〇さん、おはよう！」と声をかけてくれる。

（うちの小学校は、苗字＋さん付けが呼び方のデフォ、令和だね）

しかし、息子はガン無視

「挨拶されたら返そう」と声をかけて、

「おはよう」と言うこともあるが、とにかく不愛想。

そういうところだよ

同級生とのやり取りを見ると、息子の社会性凹を実感する。

目を見なくてもいいから、せめて顔を相手に向けてほしいなぁ

保育園の仲間

以前から息子は人への関心が薄く、マイペースに一人で遊ぶことを好む。

自分に合わせてくれる子とは遊ぶが、積極的に関わろうとするタイプではない。

そんな息子も、1クラス40人の保育園から、小学校で同級生が急に増えたことで、

同じ保育園出身の子は「仲間」である、と認識するようになったらしい

（「友だち」ではないとこがまた面白い）

同じ保育園出身の女子2人が、「にぼく〜ん」とめっちゃ手を振ってくれるのに対して、

「バーン！」と銃で撃ち返す真似をする息子。

女子たちは、ノリよく「うわー」とやられたフリ。

さすが大阪の小学生（私は非関西人）

だが、園時代からの仲良しの子に話しかけられても塩対応。

「にぼくん、私のあさがお見て～」

「いや、別にいいし」

「じゃあ、教室まで一緒に行こう～」

「遠回りだからやだ」

息子、〇〇ちゃんは「友だち」って言うてたのに

家に遊びに来てほしいな〜、とか言うわりに、そういうとこやで

対人関係イマイチの息子だが、

「学童の外遊びの時間に、△△（保育園）の仲間で集まったんやで、めっちゃ多かったわ」

とか報告してくることもある。

気分がのれば、お友だちと遊べるようになったと喜ぶべきか

変わり者キャラが許される低学年のうちに、

少しでも社会性が伸びるといいなぁ