東京｜調布
リトミックとピアノの教室
ORINAS Music Room
0歳からのリトミックを入口に
音楽の扉を開きます
リトミック ✕ モンテッソーリ教育の
音楽経験や知育活動が
ピアノ演奏へとつながります
ORINASのリトミックレッスンではモンテッソーリ教育の考えに基づいた取り組みをしています。
シール貼り、のり貼り、ハサミ、折り紙、縫いさしなど、年齢に応じて様々です。
先日、はじめて教室に来てくださった方が教室の入口に掲示した生徒さんの作品を見て
「2歳でこんなことができるんですか！」
「ハサミも子どもが使うんですか？」
と驚かれていました。
工作や知育は一見すると音楽には関係のないこと。
だけど
✔巧緻性
✔手と目の協応
✔集中力
✔最後までやり抜く力
✔イメージする力
✔美しいと思う気持ち など
音楽をするときに役立つ力を作ります。
後々ピアノや楽器を習おうと思った時には、0歳から積み重ねてきたことが必ず助けになるんです！
この夏、2歳クラスのみんなが取り組んでいたのは線対称の図形を作ること。
後々の算数につながる考え方で小難しい感じがしちゃいますが…
子どもたちは「ハサミのおしごと」を通して、遊びのひとつとしてふれています😊
こんな知育工作をするとき、集中して取り組むために必要なこと、みなさんは何だと思いますか？
答えはいろいろあるけれど、あえてひとつに絞るとすれば
姿勢良く座ること
じゃないかな。
今まで自分の教室や保育園や幼児教室など、いろいろな場所でのレッスンを通してたくさんのお子さまを見てきたけれど、うまく座れている時は、よく見て、よく聞いて、まねっこすることも上手なんですよね。
反対に、グニャグニャしたりフラフラしたり、椅子の脚に自分の足を絡めたりしる仕草が出てきたら要注意のサイン。
きちんと座れる時間の長さって、同じ歳でもお子さまによってかなり違います。
椅子に座って集中するためには
姿勢を保つだけの筋肉
が必要なんです。
知育って手指や頭を使うことについつい目が行きがちだけど、机に向かう前に、上手に座れるからだを作っておくことのほうがずっと近道だと思います。
歩いたり走ったり、たくさん動いて、たくさん遊んだことが土台になっているんですよね！
リトミックでは、音楽に沿って思いっきり動くことも
座ってじっくり取り組むことも、どちらも大事な活動と捉えて、どちらにもアプローチしています！
そして、ORINASの知育工作では、美しいものを作ることが目的じゃなくて、自分で挑戦してみることを大切にしています！
ひとつだけでも自分でやってみようと思う気持ち。
ここまではがんばる！と自分で終わりを決めること。
難しくてうまくいかなかったときの悔しさもしっかり味わってほしいな。
完成後、どこをがんばったのか誇らしげにお話してくれるみんなが愛おしいなと思います
静と動のリトミックレッスン。
体験できるのは9月です。
新しい出会いを楽しみにお待ちしております！
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