※前回「中学受験は納期固定のプロジェクト」という話を書きましたが、
今回はその中でも「志望校の見立て」に絞って書きます。
中学受験で難しいのは、
「この子はどのあたりに収まりそうか」
という見立てだと思います。
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このまま伸びるのか
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志望校は現実的なのか
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どこまで狙えるのか
我が家では、この見立てをする際に
2つの軸で考えていました。
■ 2つの軸
① 理解の速さ（どれだけ早く分かるか）
② 継続できる力（やり続けられるか）
■ タイプは4つに分かれる
この2軸で見ると、ざっくり4タイプになります。
① 理解も速く、継続もできるタイプ
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教えればすぐ分かる
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自分で回せる
👉“「勉強しなさいといわれたことがないのに出来る」子”です。
羨ましいです。
② 理解は速いが、継続が難しいタイプ
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センスはある
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ただムラがある
👉上振れはあるが、安定しにくいタイプです。
地頭が良いとされるのは①も②もどっちもですね。
③ 理解はゆっくりだが、継続できるタイプ
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一度では分からない
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ただ、やり続けることはできる
👉我が家は上はこちらのタイプでした。
この場合は、
時間をかけて積み上げる戦い方
がハマります。
④ 理解も継続も難しいタイプ
👉戦い方の設計が一番難しいタイプです。
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目標設定を現実的にする
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学習ハードルを下げる
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習慣を作る
など、
かなり意図的な設計
が必要だと感じました。
■ なぜこう考えるのか（親自身の感覚）
親自身の中で、いままでに受けてきた幾つかの資格試験等の際に、
「この試験に受かるにはどのくらい必要か」
という見通しが勉強開始前にきっとあると思います。
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勉強量
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必要な期間
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到達すべきレベル
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今のレベル
それを踏まえて、
（できればタイパよく）受かる見込みのある試験なのか
という考え方を大人ならしていると思います。
■ 中学受験でも同じかと
中学受験でも、
「この状態から、この学校に届くか」
を日々の単元学習とは別の視点では考えていくと思います。
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残り時間
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現在地との差
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積み上げられる量
これを見て、
現実的なラインを見立てる
というイメージです。
■ 予測しやすいタイプ
実感としては、
継続できる子の方が予測しやすい
です。
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計画通り進められる
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学習量が積み上がる
→ どこまで伸びるか見えやすい
逆に、
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ムラがある
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勉強量が安定しない
→ 上振れはあるが読みづらい
■ もう一つの難しさ：そもそものレベルが分からない
もう一つ難しかったのが、
上のレベルの「勝負感」が分からない
という点でした。
自身が学生時代の経験から、偏差値xx前後の学校の経験はわかっても、
それより上（＋5〜10）の世界は実感がない
です。
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どの完成度で受かるのか
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どこまで仕上げればいいのか
これが分からない。
これは、
中学受験未経験の親御さんだとさらに難しい
部分だと思います。
■ だから外部の情報を見る
このギャップを埋めるために、
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合格者のブログ
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成績推移
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受験体験
をかなり参考にしました。
特に、
「この成績でこの学校に受かる」
という具体例は、
見立ての精度を上げる上で非常に有効でした。
お子さんが難関校の方って、親御さん自身も高学歴の方が、
やはりそれなり多いです。
それらの方は、難関校に対する勝負勘があるので、
獲り切るための突き詰め方の参考にしました。
■ 一人目だと気づきにくい
現在2人目（2028）に携わっています。
一人目のときは、
「自分と同じようにできるはず」
と思っていました。
でも二人目で、
「そもそもタイプが違う」
と気づきました。
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理解の仕方が違う
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継続の仕方が違う
ここから、
個人差を前提に考える
ようになりました。
これは感覚ですが、
比較対象がないと気づきにくい
部分もあると思います。
■ 親としての役割と、その難しさ
ここまで書いておいてですが、
親の見立てはあくまで仮説
だと思っています。
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その通りに進むとは限らない
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ズレることもある
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その前提となる「見立て」自体が間違っている可能性がある
だからこそ、
仮説 → 実行 → 修正
を回し続けることが大切だと感じています。
もし見立てがズレたまま、
- 無理に引っ張ってしまったり
- 必要以上に負荷をかけてしまったりすると
結果として、
その目標に届かなかったときに、子どもに申し訳ない
という気持ちが残ります... 。