いわゆるブログ記事っぽいタイトルになりました。
今回の公開模試、クラス在籍の縁にいそうなので、
いつもより注視していたのでした。
■ 理社の結果
理社は合計170点だと有難いと事前に書いたが、その目標には届かず。そして、いつもこういうパターンだとクラス平均から大きく突き放されるのが常でありつつ。
しかし今回はなぜだか、理社のクラス平均が160点台前半と伸び悩み、結果、クラス平均と同程度の得点だった。
結果の内訳を見ると、理科の月の満ち欠けが苦手の様子。「月の形と南中時刻」は、シャリ基礎で1週間以内に触れていたのですが、それだけでは足りないのしょう。実際、天体は難しいですしね。
■ 算数の結果
間違いはちょうど3問で、こちらは想定通りでした。
結果、算数単独の偏差値も事前予想通り。
テストの前日の金曜日、クラス分けのルールを下の子に説明した。それを受けてなのか、算数はいつもより丁寧に進めたそうで、大問(1)～(6)まではあっていて、しかしそれが故に 大問(7) で時間不足で焦って全滅。
(7)-1、欲をいえば (7)-2も取れてもと思うが、それらを含めての現在の実力なのでしょう。
■ 国語の結果
漢字/10問中4問だけが正解。
ここは彼の競争力の源泉ではないので多くは問わない。
とはいえまた、謎のカスタム漢字が爆誕していた。
「彳求（すくう）」。
国語の解答用紙を下の子と見ながら会話していると、
珍しく上の子が会話に乱入してきた。
上の子 「 漢字何分時間かけた？ 」
下の子 「 7分 」
上の子 「 それは時間かけすぎ 」 だ そうで。
曰く『漢字は思いつくか つかないかだけの勝負なので、時間をかけて粘る意味がない。どうなるかというと、粘ったところで出てこないから、得点できずに上位と差がつく。そして更に、粘った時間ロスにより他の問題の時間が足らなくなり、別の意味でも上位と差がつく。つまり二重の不利が起こる。なので、漢字は出来不出来に関わらず、３分程度で終わらせるのがベター』だそう。
納得。
■ 総じて
算 > 算数分割クラス在留基準値 > 4科 > 4科クラス在留基準値
だったので、今回は踏みとどまった感はあります。
■ ハイペース授業の有意性とは？
4教科あると当然「各教科（授業）との相性」にはバラつきが生じる。現在のクラスだと、なんとなく算理の相性は良さそうな雰囲気を感じる。一方、下のクラスだと国社の相性が良さそうである。相性の良い授業数だけでいえば、上でも下でも2教科づつと変わらない。
一方、授業の中身はなんか違いそう。特に算数は、本来の単元はあっという間に秒で片づけて、先のことをやっている。具体的には、夏期講習では、本来の単元は5-6倍速で僅か数日で終わらせて別のこと（数論とか）をやっていた。目の前の単元で140点台連発みたいなことは発生していないので、このやり方、即効性は多分ない。きっとどこかで、目に見えにくい形で効果をもたらして欲しいけど、それはどのあたりで、どういう効果になるのだろうかは不明。もしかしてもう出ているのか？
