ＺＯＯＭ授業を１回２時間で週２回。
国語の読解指導は
１回２時間で週１回なのですが、
３月から始めた
新中学問題集（標準編・中１）が
早くも終わりそうなのです。
ものすごい勢いです。
もちろん最速の子ですが。
最初は要領をなかなか得られないので
ややモタついたたものの、
それに、最近では４０字で書くような
いわゆる記述問題で
ちょいと
シビアなやりとりになったりと
なかなか起伏に富んでいて
オモロイのです。
この経験を元に、
中学３年生でも始めたのですが、
結果的に、
国語は２０点アップしています。
中学３年生の場合は
始めてまだ２か月足らずなので、
他教科への影響までは
見られませんが、
それでも試験前の勉強の仕方が
変わってきましたね。
先日、塾回りをされている
某女子校のご年配の先生が、
国語指導に力を入れ始めた
私の塾を注目して下さっているという
ちょっとウレシイお言葉も
やっとこさですが
戴けるようになってきました。
毎日大わらわなのですが、
鍛えられますね。
普段は
ゆっくりと本を読んでいますが
（速く読めない）、
いざ読解のレジュメ作りとなると
読むスピードが半端なく
アップします。
列車の中で揺られながら
『寺内貫太郎一家』を
読んでいるときは、
作家・向田邦子さんの文体や
言葉の使い方をかみしめながら
読んでいるので、
ホンマにスロー・テンポです。
それが、
「何時までに仕上げなアカン！」と
なると、
こうもスピードアップするかと
いうくらいになるから
不思議なモノですね。
それで、
中間考査が終わりましたので、
中学２年生にも
読解指導を始めました。
最先端を突っ走る
ＺＯＯＭ生徒さんの場合は
同じ１年生でも発展編に
進める予定です。
文章の長さが倍以上になりますし、
漢字や文法の問題レベルも
ぐんとアップします。
で、結局、
誰がイチバン賢く
なってるんかというと、
このワタシです。
小学生のとき
本なんか読まん、
人の話も聞かんし、
考えることもせなんだ（しなかった）
ガキんちょが
５７歳になって、
当時を猛反省しながら
生徒の指導に修行中であります。
ホンマ、
鬼さんも笑（わろ）てはりまっせ。
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