小学３年生の娘の、勉強についての話だ。
娘は、この６月から、連絡帳に短い作文を書かされるようになった。文を書き慣れさせる目的だと思うが、２文程でまとめる課題らしい。短すぎて、本当に文の練習になるのか疑わしいが、もちろん先生には考えがあるのだろう。
◆６月１日
『私は、夜ごはんにサラダを食べました。マヨネーズがついていて、おいしかったです。』
まあ、２文ならこの程度か。
それに対する、先生のコメントが、
「おいしそう！」。
何だか雑だが、これもこんなところかと思う。
しかし、連日２文の作文が続くと、何やら段々、シュールになってくる。
◆６月２日
『私は、きのう朝ごはんに、食パンを食べました。食パンにはあまいバターがぬってあってとてもおいしかったです。』
バターおいしいね。
◆６月３日
『私は、おととい、マーボーどうふを食べました。少しからかったけど、ネギなどが入っていて、おいしかったです。』
これはおいしそうだ！
◆６月４日
『私は、きのう、友だちとゲームであそびました。学校ごっこをしました。楽しかったです。』
楽しそう！
先生のオウム返しのコメントは、わざとなのか、天然なのか。生徒には２文を課し、自身は２単語くらいを課しているように見える。逆に面白くなって、僕は連絡帳を見るのが楽しみになってきた。
そんなことをしているうち、今週月曜日６月７日、気になることが起きた。毎日、娘の宿題を見ているのだが、算数の時間計算がどうも上手くできないらしい。そもそも娘は、算数が苦手で嫌いだ。
例えばこんな問題がある。
『2時35分の、55分後は何時何分ですか』
娘にこれを解かせると、まず分のところに着目し、
- 35分＋55分＝90分
- １時間は60分だから、90分−60分＝30分
- 2時00分＋1時間＝3時00分
残り30分を足して、答え3時30分。
正解だと思う。ところが学校では、
- まず2時35分から3時までの時間を求める。
3時00分－2時35分＝25分 - 55分−25分＝30分
- 3時00分＋30分＝3時30分
なのだそうだ。計算途中も書く必要があり、こちらのやり方で解かないとダメらしい。
どちらでも同じに見えるが、娘にとって問題なのは、学校流のやり方の途中に出てくる、引き算が難しいらしいのだ。
- 3時00分－2時35分＝25分
これを娘は、頭の中で暗算することができない。
60-35と、筆算すれば解くことができる。
ところが学校のテストで、筆算問題でないところに筆算を書くと怒られるのだそうだ。そのため、先生が見ていないところで、紙の余りや机の上にササッと筆算し、こっそり消しているらしい。
何ともはや。最初、娘がどの部分でつまずいているのか分からなかったが、どうやら時間計算の理解でなく、単に、引き算の暗算力の問題だったようだ。
そう言えば自分も小学生の頃、机の上にササっと書く、「隠れ筆算」をしていたような覚えがある。習った知識、計算技術を全て使って問題を解けば何ら構わないだろうに。暗算力の向上は、それはそれで別に訓練すればいい。
これは放置できないと、僕の中の温度が上がった。思い立って、連絡帳に意見を書いてみた。
どうだろうか。先生は何とこたえてくれるだろうか。
文末を「大変失礼致しました。」としたので、例の先生のオウム返しで、
「失礼だね！」
と返ってきたら、それはそれで面白いなと思った。
翌日、６月８日の連絡帳は、下の写真のとおりだった。
娘の記載の途中でページが変わっているが、返答は、
「おいしいね」
である。
僕の長文連絡事項は、ページが変わったせいで目につかなかったのかもしれない。とにかく反応なし、ノーコメントだった。
翌日まで待ってみたが、６月９日の部分にもコメントはない。
というか、娘の作文、
『私は、きのう子供の家で、ともだちといっしょに、おままごとをしました。楽しかったです。』
にも、波線を付けているだけで、コメントを付けていない。これまでのオウム返しのコメントすらなくなり、ノーコメントになった。これは、わが家に対する何らかの意思表示なのか？深読みしたくなってくる。もちろんそんなことはないのだろうが。
連絡帳の短文作文と、筆算禁止、いずれも大人からみるとあまり意味がないように思える。
文部科学省の関係者の方が、もしこの記事を読まれていたら、ご一考いただきたいところである。