高校に入学早々、中学の範囲の数学で点数が取れなくなってしまった息子。この調子では高校の数学もうまくいかないのではないか。そんな不安を抱えながら、私は息子の勉強をみていました。
私は、高校時代、数学が得意で一番好きでした。国語も得意で成績としては数学よりも国語の方が得意だったのですが、好きだったのは数学で、毎日数学の勉強ばかりしていました。国語が得意だと、有利です。現代文は勉強しなくても点数が取れるので、その分の時間を他の教科に当てることができるのです。でもやっぱり差をつけやすい数学が得意で良かったと思うことの方が多かったです。やはり入試では数学が得意だと有利なのです。それに何より数学の問題が解けるのは楽しい！
当時の私の共通一次の成績(800点満点)。国語が1番良かった。数学は満点狙うも失敗して取れず。
私は数学の先生になることを決意して、大学は教育学部の数学科に入り、教員免許も取得しました。諸事情により教師にはならなかったものの、私にとって数学は、それほど特別な教科だったのです。
私の息子なのだから、息子も数学が得意になるに違いない。そんな淡い期待を勝手に抱いていた私は、息子の現実をすぐに受け入れることができず、演習を積めばできるようになっていつかは得意になれるはず、と思っていました。
ところが、高校の数学をやるうちに、息子の心はどんどん数学から離れていきました。もちろん、真面目な息子のことですから、課題はきちんとやりますし、勉強もするのですが、ミスも多く、テストで点数が取れません。点数が取れないのでますます嫌いになっていくという悪循環です。
高校の数学は思考力はもちろんのこと、膨大で面倒な計算を正確に手際よくやり抜く処理力が必要になります。一つのミスが命取りなのです。当時の私は「息子も練習すればできるようになるはず」と思いながらも、「そうは言っても嫌々やらせても嫌いになるだけ。無理にやらせるのは逆効果」とも思い、息子が数学を得意にすることを徐々に諦めていきました。息子自身は得意ではないものの、全くできなければ志望校に合格できないので、苦手でも必死に勉強していました。その努力は尊かったと思います。
なぜ、息子が特に、高校に入ってから数学の処理に追いつかなくなったのか。息子の努力が足りなかったのか。なぜ私の息子なのに数学が得意にできなかったのか。その答えは、息子が大学生になってから、意外な形で判明することになります。
