授業参観で見た、我が子の
あの「流されてる姿」。
正直、
一番モヤっとしたのはそこだった。
「なんでちゃんとやらへんの？」
って言いたくなる。
でも、
前に一度それで失敗してる。
感情のまま言ったとき、
返ってきたのは
「分かってるし！！」だった。
つまり、
伝わってない。
じゃあどうする？
そこから、
色々試してみた。
今日はその中で、実際に使ってみて
「これは効いたな」と思った声かけと、
逆に「これはあかんかった」ってやつを
記録として残しておこうと思う。
■ あかんかったやつ〜
まずこれ。
①「ちゃんとしなさい！」
→ 抽象的すぎて伝わらず。
ちゃんとって何？
俺ちゃんとしてるし！！とw
②「なんでできないの？」
→ 責めに聞こえたかな〜
言った時なんとも言えない顔をした
大反省
③「人は人！自分は自分！！」
→ 無理ゲーw
これが出来たらああはなってないw
■ 実際に効いた声かけ
ここからが本題。
子育て本やらブログやらで読んだものを
パターン分けし我が家に落とし込んでみた。
① 行動を“分解する”パターン
「今やることって何だったっけ？」
「まず1個目なにする？」
これのいいところは、
→ 頭の中を整理させる
→ “何すればいいか分からない状態”を防ぐ
流されてる時って、
実は「分かってない」こと多い。
② 時間・順番を区切るパターン
「これ終わったら自由タイムやで」
「あと何分で終われそう？」
「ここまでやったら一回休憩しよか」
これのいいところは、
→ ゴールが見える
→ ダラダラ防止
子どもって、
“終わりが見えない”と崩れる。
③ 自分で選ばせるパターン
「今やる？あとでやる？」
「どっちがいいと思う？」
「今やる派？あとで大変になる派？」
これのいいところは、
→ 指示じゃなくて“選択”
→ 自分ごと化する
④ 状況を客観視させるパターン
「周りどうなってる？」
「今の空気ってどっち？」（やる空気？遊ぶ空気？）
これのいいところは、
→ 無意識を意識に変える
→ 流れに飲まれてることに気づく
⑤ できた瞬間を強化するパターン
「今、ちゃんと戻れてたやん」
「さっき切り替え早かったな」
「あの時、自分で気づいてたやろ？」
これのいいところは、
→ “できる自分”を認識させる
→ 次につながる
⑥ 期待を伝えるパターン
「ママはできると思ってるで」
「ほんまは分かってるやろ？」
「ああいう時、できる子やと思ってる」
これのいいところは、
→ 自己イメージを上げる
→ 責めにならない
⑦ 未来をイメージさせるパターン
「これ、後で自分困らん？」
「明日の自分どう思うと思う？」
「終わってない状態でやめるの気持ちいい？」
これのいいところは、
→ 先を考えさせる
→ 行動にブレーキがかかる
ただ…
学校だと私が声をかけられる訳じゃない…
なので、家で繰り返し声をかけ
学校でも思い出してね！と
耳元で囁くw
特に⑤⑥⑦の時に
囁き強化中w
まず、子どもは自分の状態を分かってない！
なので、気付かせるフェーズ
そして、次に“分かってるけど動けない”
を減らすための実際の行動とその評価が
必要なんじゃないかな〜と考えた
だから、
・気づかせる
・具体化する
・選ばせる
・そして、ちゃんと認める
これをやると動けるようになるのでは？
今年1年かけて実験してみようと思う。
子どもに「流されるな」は無理w
大人でも難しいw
でも、
「戻り方」は教えられる。
そしてその鍵が、
声かけの質だと思う。
同じ内容でも、
言い方で反応は変わる。
