先日、赤平市内の小学校の通信をいただきました。
それによると、赤平の子達は、家庭学習の時間が、全国平均より短いとか・・・
ん？たしか、フィンランドでは、宿題がないとか・・・
ということは、赤平市は、日本で最も先進的な教育をしているのでは？
というロジックには問題がありますね。
そもそも、家庭学習と宿題は同じものではないもんね。
ただ、日本の「家庭学習」が、学力とか、宿題とか、「学校が求める勉強」をしてる時間だけで
考えてしまう大人が少なくないのは心配です。
僕が小学生の頃は、家に帰ったら、だいたい、
紙切りしてるか、絵を描いてるか、ねんどで遊んでるか、
ブロックで遊んでるか、図鑑を読んでいるか・・・でした。
アニメもたまにしかやっていなかったし、そもそもテレビゲームがありませんでした。
で、家に帰る前はどうしてるかというと、学校のグラウンドで日が暮れるまで遊んでました。
自転車でベンハーのような競争をして血だらけになったり、
陣取りをして血だらけになったり・・・
で、それらから、僕は多くを学びました。
ものを作ったり、工夫したりもおぼえたし、怪我の手当の仕方も学びました。
仲間と、人数にあわせてルールを作ったり変えたりして、遊びを作ることも学びました。
それは、いま、大人になって、すごく僕を支えてくれています。
いまの子ども達は、僕の目から見ると、確かに家庭学習が足りない感じがします。
ちなみに、僕の定義する家庭学習とは「主体的に自分が行動して得る学び」です。
誰かに与えられたり、指示されたりするのは、主体的な学びより、効率が悪いです。
また、容易にできる単純な反射やルーチンの速度が求められるだけのゲームなどは、
時間に対する学びの効率がものすごく低いように思います。
（僕が大好きなグランツーリスモは、修練すると上手になるし、特に、新しいグランツーリスモスポーツでは、相手の車にぶつけないことをすごく意識するようになります。極限状態の車の運動を実際に学ぶのは危険です。グランツーリスモ等のような、ドライビングシミュレーターは、学習支援装置として、かなり興味深いと思います。今後、VRによって、職場体験や、就労体験などもシミュレーションゲーム化できるかも。パワハラ上司のこなしかたとか、嫌な先輩との関わり方とかを、バーチャルに体験できたら、実社会で強い人になれるかも。嫌な上司が現れた！昇竜拳！）
でも、子ども達は、主体的に学ぼうとすると、「うるさい！」「遊んでないで宿題やりなさい！」と怒られます。
主体的に学ぶために、工作などしようものなら、「ちらかすんじゃない！」と怒られます。
とりあえず、ゲームならば、まわりも散らかさないし、静かだし、最も問題が少ないです。
これでは、主体的に学べるはずがないです。
東京に行くと、電車の中で、全員がスマホを見ています。かなりの人が画面をかなりの速度でさわっています。よくよく見ると、ゲームをしています。
中には、降りる駅を乗り過ごして慌てている人もいます。
趣味がない、という大人も沢山います。
しかも、そのわずかな趣味さえも、お金を払ってサービスを受けることになってしまってる人もいます。
大学生で、読書時間ゼロという人が半分を超えた、なんてニュースも見ました。
そりゃひどいな、という大人の中にも、読書時間がほとんど無い人がいます。
子どもに、家庭学習をしろといいつつも、大人は学習しているのか？
「いや、そんな暇がない」「そんな余裕がない」
といういいわけはよくききます。
でも、いまや、中学生や高校生のほうが、大人より部活と勉強で忙しいです。
そんな彼らが、主体的に学ぶ時間をとれるでしょうか？
そもそも、主体的に学ぶことが、家庭学習と認められていないのでは？
これでは、主体的に学べる人が増えるわけがないです。
ということは、国力は低下します。
僕は、学校の言うところの、学力が低くてもぜんぜんかまわないと思っています。
学校の言うところの、家庭学習をしなくてもいいと思っています。
しかし、主体的に学ぶことは、どんどんするべきです。しないとまずいです。
それは「主体的に遊ぶ」です。
昔は、「子どもは遊ぶのが仕事だ」なんていう名言もありましたが、それももう、
久しく聞かなくなりました。
大人が楽しく主体的に遊んでいないから、子どもも学びようがありません。
子どもに、正しい家庭学習をしてほしかったら、
大人が、正しく遊ぶべきです。主体的に遊ぶべきです。
そして、「いやー、勉強になるな−！」「学ぶって楽しい！」を全身で表すべきです。
学ぶことの喜びを、子ども達に伝えるべきです。
そういう意味でも、先生が忙しすぎるのは、亡国レベルの危険度です。
先生こそ、人生を楽しんでみせるべきだと思います。
て書くと、そんなの、お金が無いと無理。余裕がないと無理。