貰えるものはしっかり貰いましょう。

特別児童扶養手当の申請おりました。

わーい(*^◯^*)




申請が通ったという事は

それだけ困難さがあると認定されたという事？

という、微妙な感じもあるけど


それよりも、喜びが勝る私は

すでに感覚が麻痺しているのか？


でも、だって、息子に色々お金かかってるんだもん。

東京大学まで行ったり

鹿児島の神田橋先生のところ行ったり

整体、AWG、ケイ素、カンナビスオイル

などなど


それらが、まかなえると思うと

本当にありがたいです。



私も、少し前まで知らなかったのですが

特別児童扶養手当の申請と

療育手帳や障害手帳の申請は別のものです。


なので、手帳の有無は関係無い。


申請時の息子の IQ110だったので

IQの高低でも無い。

まあ、困難さの度合いになるかと思うんですが


本当か嘘かわからないけど

申請用の診断書を書くのが得意な医師と

そうで無い医師はいるようです。


申請窓口の人は

”自閉症”という言葉が入っていれば

通ると思いますよ。


と言っていました。


申請されていない方は

ダメ元で申請される事をお勧めします。




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子どもそれぞれの

どんぐり問題

少し前に糸山先生に電話で

相談させていただく機会がありました。



他のどんぐりしている子どもさんの保護者のブログとかで

宿題やらなくても進学校で上位です。

みたいな方のをいくつか見かけて

結局めざすのそこ？

みたいな疑問をぶつけつつ

息子は宿題や授業での遅れをいえでフォローしないと

授業についていけなくなる事

算数は親が感じている理解度の割に

高得点を取ってきてしまうが

フォローをやめたら
（量はやらせていない。理解力はあっても
学習進度についていけないので）

ほとんどできなくなる事は明らかなので

家庭学習をやめる勇気がないことを伝えた。

いつも、迷いながらやっていると。


ばっちり、叱られました。


これで、またひとつ

どんぐりへの理解が深まったと

自分では思っていますが

どうなんでしょうね。



公文とか塾とかで計算ロボットになって

成績良くても心が不安定で絵が描けなかった子と

息子のように文章問題から

自分の想像力がふくらんで

自分の好きな絵を描く事に夢中になり

何を求められていたのか忘れてしまうタイプの子とは

アプローチの仕方が違って、当たり前。



たまたま、計算ロボットからどんぐりに出合って

全く絵が描けなかったのに書けるようになった。

心が安定した。

それで学校の成績もいいですよタイプの人から

妙な上からの助言をもらったことがきっかけで、

迷いが出ていたけど

さっさと、糸山先生に相談すればよかったわ。


なんだか、絵がすっきりしてきた息子のどんぐり。



身に付けたいのは自分で考える力。

生きる力。


心は安定している息子。



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LDと一言で言っても

図書館に

杉山登志郎先生のこんな本があったので


借りてみた。

2009年発行なので

広汎性発達障害などの表記ででてくるけど


さすが杉山先生

読みやすいわ〜。

わかりやすいし。


LDに関しては

”純粋なLDというのは、それほど多くありません。”

との事で


純粋なLDは、苦手なところの指導法にその子に合わせて

励ますと、一生懸命努力することが多い。


広汎性発達障害からくるLDの子は（併せ持つ子）

やる気を持てず、習得の必要性を感じないことが多い。



息子は後者の方。

わかっってはいたけど


こうやって文章で表現してもらうと

理解が深まる。


だって、褒めても喜んでも

息子はなかなかやる気にならない。

テストで高得点とっても

本人喜んでないし。

悪い点でも気にしてない。


通知表なんて興味ない。


ここを、やる気にさせるのは

なかなか、どうして。


わたしも、やる気に関しては


まあ、いいか。


と、思っちゃうんだけど。

だって、何をどうさせることが

正しいかなんて学問に関しては

わからないんだもん。



とにかく、息子にとって苦痛だろうと思われることは

最小限にする。

脳に負担がかからないように

内容や時間設定、休息などを心がける。


いつか、本人が何かを学びたいという気持ちを持った時に

学べるように。



そのために必要な学びの姿勢やツールの習得。

学習嫌いにならないように配慮する。





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悲しい事件。

相模原市であった悲しい事件に

胸を痛めています。


このブログを読んでくださっている方には

わかると思いますが


今回の犯人は発達障害ではありません。


精神が歪んでる事は間違いないけど

たまにある発達障害の人がおこす事件とは

タイプが違う。


ちなみに発達障害の方が独特な事件を起こす事があると

発達障害は事件をおこすのか！

と安易に繋げる人がいるようですが

定型発達のカテゴリーに入る人が起こす事件のが

格段に多いです。

日本国内では外国人の犯罪より日本人の犯罪のが

当たり前ですが多いのと一緒です。

人数あたりの割合で考えても

発達障害者や外国人が起こす事件は

多くないらしいです。

ついでにいうと

発達障害のひとが事件を起こさないというわけでもないです。

そういう事を言いたいわけじゃないです。



世界中で無差別殺人が毎日のように起こっています。


これは、やっぱり

社会の歪みから来ていると思う。

犯人をこれっぽっちも擁護する気はありませんが

こころを丈夫にしていないと

誰でも、その歪みに巻き込まれる危険があると思いました。


朝の光を浴びる。

手作りの温かいご飯を好きな人と食べる。

緑をたくさん見る。

自然の中で遊ぶ。

新鮮な空気を吸う。

何もしないでのんびりする。


そういう事が大丈夫だと思う。


ポケモンゴーなんか

やってる場合じゃないよ。

自閉症の子がコミュニケーションに云々という

話もあるようですが

リスクのが大きいってば。

ゲーム全般にね。


ちなみに、大麻のせいでもありません。

これも、タイプが違う。

薬物が関係あるとしたら

覚せい剤か

そっち系の向精神薬の影響じゃないですか？


被害にあわれた方のご冥福をお祈りします。




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宿題の選別

夏休みの宿題を持ち帰った時（休み前の3連休の前）

量にやられて

全くやる気が起きなかったので（私が）

息子に


「夏休みになったら宿題を始めるから

3連休は何もしないで思いっきり遊ぼう！」


なんて言って一切手をつけなかった。

ほっといたら、もちろんやりません。

学校で少しやってあったけど（おーっ！成長！）

やはり、量があると

どこから手をつけたらいいかわからないようで

今日やる分。今からやる分。など、

終わりを明確に決めてあげないと

取り組めないんです。


それで、3連休遊んで

終業式も、夏休み入ってからも

だらだら過ごして

そろそろヤバイ気がしてきたので

宿題のチェックをして

土曜日からようやく始めた。

まずは、8月1日提出分をこなさなくちゃ！


土曜日に、作文書いて（マインドマップ作りからね）

日曜日からいろいろな教科の載ったワークブックに

取り組み始めたんだけど


教えながらとか、タイミングみながら

息子に取り組ませて

ほんの2日で

私なんか疲れちゃった。

息子もイヤイヤだから

すごいく機嫌悪くて。


こんなに嫌そうなのに

やる意味あるのかな？

やっても夏休みの終わりにはきっと忘れちゃうし

宿題のせいでスタディサプリも見れないし

やめちゃおうかな。


スタディサプリとどんぐり問題だけにしよう！


と思って

息子に提案。


「もうワークブックは母さんがやるわ。

字を（息子）の真似して書く！」


と言ったら、

ニヤっとしたあとに


「いやあ、でもきっと字でバレるから

教えてもらいながら自分で書くよ。」


と言った。

そうかぁ。そういうのなら、やらせてもいいのかな。


それでも、漢字の書き取りはやらせないけどね。



ただ、こなすことや、大変な思いをさせることは

意味がないと思っていて

どうせ、あまり取れない学習時間なら

脳の負担にならず、身になることをさせたい親心。


内容を選別するのが難しいんだけどね。



それでも、息子が


とにかくやりたくない！


のではなく


自分の字で提出物を出さないと良くない。


と感じていることに

成長を感じつつ

しばらくは宿題に付き合うことにする。





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どんどん発達します。

神奈川在住の整体師（になるのかな？）

Kさんの本を以前に読んで


息子を連れて行きたい！


と、思ったけれど

若干、距離があることと

その頃、地元で素敵な整体師さんとのご縁があったので

連絡取らずじまいになっていた。


最近、発達障害関係の別の方の本に

その方が聞き手として参加されていて

やっぱり、神奈川行こう！

と、思って問い合わせしたんです。


すると、


親戚が愛知にいるから８月にくること。

場所さえあれば、そちらでみますよ。

みたいなことを、言ってくださった。



なんて、ありがたい。

そして、なんて私、タイミングがいいんだろう！


こういう流れのいい時は

ぜったいにいい！


逆に、どんなに有名で評判がいい方でも

タイミングが合わないのに

頭で考えて、無理に会おうとしたり

何かに参加しても

疲れちゃうだけで

いいこと無かったりするんだよね。


電話の時Kさんに


「何でしりましたか？本ですか？」


みたいなことをきかれて


「Kさんの本は、前に読んでいて

行きたいけど遠いから。と思っていたけど

最近Hさんの本を見て

やはり、Kさんのところへ行こうと思いました。」


と伝えると


「Hさんの本読んだら、普通Hさんのところいくんじゃないの？」


と、言われたので


なるほど、そうかもしれない。


と、思ったけど

私の野生の勘が働いちゃったのよ（笑）



うちの息子、ますます発達しちゃうよ！

うふふ。




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こだわりの気づき

息子との会話。


「俺さぁ、一つの事に集中してると

他の事ができなくなるんだよね。」


「ふーん。例えばどんな事に集中すると？」


「いや、違う。

集中じゃなくて＂こだわり"だ。」


「どんな？」


「家の窓閉めたか確認しないで学校に行くと

その事がずーっと気になって

授業中ゴソゴソしちゃうんだ。

落ち着けなくなる。」


「そうか、じゃあ母さんも、しっかりしめるようにするね。」


「いや、母さんは信用できない。

この前、俺が学校行くとき閉めようとしたら

「母さん、あとで閉めておく。」って言って閉めてなかった。

俺はダメなんだよ。戸締りがちゃんとしてないと

泥棒が入るんじゃないかと心配で

いろいろ手につかない。」


すいません。


どっちがしっかりしてるんだろう。

私、昭和生まれ田舎育ちだから

玄関開けっぱなしの家に育っていて

息子がうるさいから玄関はしめるようになったけど

風通しがいいのが好きで

窓を閉める事にこだわってなかったです。


これから朝、息子が家を出る前に

窓を閉める確認を本人が忘れないでできるように

声掛けしようと思います。


それにしても、

息子の自分の事の説明

すごいと思いません？


親の目からみると

自分が何を考えてどんな行動につながっているのか

把握できてる事も、それを伝えられる事も

すごい成長を感じています。


高学年なったからなのか

やっぱりケイ素じゃないかと(くどい？)


友人に話したら


「自分のこだわりに気付くと

こだわりが治っていくらしいよ。」


と、言ってくれたので

嬉しいです。


それにしても、このこだわりの感じが

部分は違うけど

実は、私にそっくりです。

テヘペロ♡



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スタディサプリの効果

スタディサプリを始めてからのテスト。




まず、理科が戻ってきたとき


今までが、60〜70点くらいで

調子悪いと20点とかあったような気がするから

まずまず、結果がでてるわね。


くらいに思っていたら


なんと、社会が95点。

今まで算数以外の暗記科目では

ありえなかった点数！


スタディサプリ効果(あとケイ素)

だとおもっています。


息子に


「すごいじゃん。

スタディサプリの効果じゃない？」


と言うと、


「いや、違う。

これのスタディ見てるとき

つまらんなー。早く終わらんかなー。

って、よそ事考えながら見てたから、授業だよ。

授業も、つまらなかったから

ぼんやり聞いてたけど、脳に自然に残った。」


そうです。

絶対、スタディサプリの効果ですよね？

だって、スタディサプリで見たって事

記憶に残ってるじゃん。


まあ、追及はしませんが


よそ事考えてもポイントが頭に残るスタディサプリ

恐るべし。


しかも、むすこは絶対に一回通りしか見ません。

向上心は薄いので。

ただ、ポイント集めてモンスターを育てるために

動画を見ています。


中学もこのままスタディサプリで

うまくいくといいんだけどなぁ。


あと、しつこいようですが


ケイ素が本当にいい感じがする。

脳の回線が繋がり始めてるような気がするんです。

本当に、だまされたと思って試して欲しいです。


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SSTを意識してみる

昨日は

劇団四季のオペラ座の怪人を

観に行きました。


今までは、電車に乗るとき

私が切符を買って管理していましたが

そういうところから

自分でやれるように経験させる事

が大切なのだと思い始めたので


今回は、家を出る前に

電車代に少しお釣りがくるぐらいのお金を渡して

時間も余裕を持って駅まで行きました。

切符を買うとき

「Nまでだから◯円か。」

なんて、普通に表をみてつぶやいていたので

あれ、案外できる？

なんて驚きでした。


出かけるときに車ばかりではなく

割と公共交通機関を利用しているので

私が管理しすぎていたとはいえ

経験が積み重なっていたようです。


それでも、切符を購入するときに

間違えると面倒なので

一緒について子どものボタンを押す事や

料金に大人料金と子ども料金がある事

子ども料金はだいたい半額だという事を伝えました。

子ども料金のこと知らなかったようです。


あと、往復切符のこと。

片道で買うと帰りにも切符を買うこと。

往復だと、帰りに買わなくていいから楽だけど

切符ををなくさないように持っていないといけないこと。

を、伝えました。


「往復にする。」


と言って往復を買いました。

切符を一緒にみて

「ゆき」「かえり」

があることを確認しました。

息子の財布に定期入れみたいに

透明になっているところがあったので

そこに切符をを入れるように伝えて

見届けました。



N駅からからは

歩いて10分かバスを利用するか

息子に選択させました。

ほんの少し余分に渡した交通費（200円）

残ればおこずかい。

バス代にするか歩くかの選択です。

結果は行きは歩いて、かえりはバスでした。


年齢による発達で成長を感じているので
（ケイ素の効果も）

本人に任せようという気持ちになったのもありますが

やはり、本人にやらせないと

身につかない事、考えない事だと思うので

いい経験になったと思います。


なによりも私自身が自分がやったほうが早い。

教える事がめんどくさい。

という、気持ちに飲まれていたので


今後も、余裕を持って

息子自身に取り組ませることを

大切にしていきたいです。


ミュージカルは何年ぶりかなぁ。

2年ぶりくらいかな。

「志村魂」には毎年いっているけど。


ほとんど、ごそごそしないで

子ども席に移動する事なく観れました。

成長したなー。


舞台鑑賞もわりと幼少の頃から

連れて行っているので

これも ソーシャルスキルとして

多少は身についているのかもしれません。


もしも、今の息子の状態で

観劇が初めてだったら

とても、じっとしていられないだろうと思います。


保育園の頃は途中でいられなくなって

高いチケットを無駄にした事もありました。


そのときに無理強いしないで

チケットをあきらめる勇気が持てた事も良かったかもしれない。


それにしても、

懲りずにいろいろ観に行ってきましたが

私が好きなんですね。

で、息子にも生の舞台 のおもしろさを

経験させたかったんです。


ちなみに、劇団四季はじっとできない子

静かにできない子用の防音ルームがあって

困ったときはすぐにその部屋（観劇できます）に移動させてもらえるので

観劇にトライしてみたい方

安心してどうぞです。


うちは、もっぱら一番安い3000円の席

早めに予約して観に行きます。

安い席は一番先に売り切れちゃいます。


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星槎大学の教科書

わたし、星槎大学の履修生になったこと

前にかいたかなぁ？


独学にやみくもに勉強しても…。

と、思い始めて

せっかくだから

学んだことを生かせる資格をとろう！

なんて思い始めた。


それで、以前から星槎大学はきになっていたので

資料など取り寄せていたんだけど


この４月から

とりあえず科目履修生になったのよ。



そして、まずは今の仕事の経験も含めると

手軽に取れる、


自閉症スペクトラム支援士


を、取得しようかなぁ。なんて思っていた。


そのために必要な科目


「自閉症児・者に対する支援」


教科書、届いたけど

基本的なことは、しってるから

いまさら勉強する気にならない。


なんて、奢ったことを思っていたんだけど

あらあら、何もしないで３ヶ月も経っちゃった！

さらっと、レポートでもかくか！


と、教科書

『自閉スペクトラム症の展開』
（寺山千代子・寺山洋一/金剛出版・２０１６）

を開いてみると、

ちゃんと、最新の内容！

わかりやすい！

レポートの課題も

簡単にかけるだろうなんて

ほんと、奢ってたけど

いやいや、

けっこう、深く掘り下げていけるというか

しっかり勉強して取り組まないと

いいものが書けないわ。


で、この１月ほど

仕事と子育ての合間を縫って

勉強してたんだけど。

面白い。


これが終わったら

「学習障害概論」

の、勉強をするつもり。

教科書はもう買ったけど

やっぱり、内容がわかりやすくてしっかりしている。

『新訂Q&Aと事例で読む
親と教師のためのLD相談室』
（山口薫/中央法規・２０１１）


星槎でほかにも学びたい科目が

たくさんあって

それだと、特別支援教育の教員免許を取得するための科目

と、ほとんどかぶるんだよね。


この際

自閉症スペクトラム支援士は

ちょっと、おいといて

教員免許の取得でも目指そうかと思案中。



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