個別の支援会議スタート

今日の夕方

小学校で息子のための支援会議が開かれる

参加メンバーは


校長

教頭(支援コーディネーター)

担任

情緒支援クラス担任

教育委員会の教育アドバイザー

教育委員会担当者

保護者(私)



1時間の会議にすごい人数だなー。

私が緊張するなー。

とおもったけど、

私の居住区では、

教育委員会の人も含めて

学習障がいに対する配慮を

どのようにすれば良いかわからないようで

やっと、


自分たちがわかってない


ということを


わかってくれた?


段階です。



そして

理解と支援のために

このようにたくさん集まって考えようとしてくださるのは

ありがたいことです。


先生方がいそがしくて、

3月に予定されていた支援会議が

先週の初めに

17日火曜日に県の教育相談に行くことを連絡帳で伝えたら

すぐに学校から電話があり


校長も参加できることになり、

都合で支援会議を16日に変更して欲しい。


と早まったのは偶然？


ではないと思えてしまいますが

まあ、やる気を出してくれるのはいい事なので

良かったな。


やっと、スタート地点です。


息子の将来まで見据えた個別支援計画

を作成してもらうため

泣かないで話せるように

頑張るぞ❗️




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おすすめ書字アイテム

ある勉強会で紹介していただいたものですが


鉛筆を正しく持てない子に

25mmのダブルクリップ




息子には、今までも

いろいろな種類の

鉛筆を正しく持つための補助アイテム

使用してきましたが

自分の好きな位置で持つようになってきていて

どうしたものかと思っていましたが

これはなかなか良いです。

人差し指の位置がはっきりします。


安いし、手に入れやすいのも魅力。


もう1つは、紙ヤスリを下敷きにする。

滑りが悪くなって、

自然にゆっくり書くことになります。


「ゆっくり書きなさい❗️」


と言う必要がなくなります。


おすすめは150番との事でしたが、

地元の文具店に120番しかなかったので

とりあえず、120番を購入しました。


確かに、慌てて書くことができない❗️

字が太くなってしまうし、

字がきれいになった訳ではないけど

安定した字が書けました。




私も試し書きしてみたけど

さらさら書けない。

かといって、

書きづらくなるわけでもない。

いい感じ。


どちらも、慣れてきたら

どうなるかわからないけど

試してみる価値はあるよ～❗️




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ウンチ、DS、雨 続き

今朝、ブログに

息子のハプニングを書いた。


今日、家に帰ったら

こんな置手紙が…


なんと、自分で着替えて出かけていた。

成長してる～。

嬉しい😊


ウンチ漏らしてて、喜んでいいのか

何なのか、よくわからないけど、

進歩は進歩⭐️


DSもあったし、天気もいいしね。


ついでに、今日持ち帰った

漢字のミニテスト


羊 惜しい～。

登る

は、見ながら書いても

何回直しても

発る

になっちゃうよー😭




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ウンチ、DS、雨

先日、息子が早帰りで1時下校の日があった。

私が仕事から帰るのは3時30から4時くらい。


私のが遅く帰る日でも、

カギを開けて家にはいり、

手紙を書いて

カギをかけて遊びに行けるようにはなった。


でも、私が長時間家にいない間の外出が心配だったので

ディサービスに迎えにきてもらおうかと思ったが

息子は、


大丈夫。心配しなくてよい。

友だちとDSで遊ぶ約束をしている。


みたいなこと言った。

不安に感じながらも、いろいろ約束して、

大事なこと、箇条書きの手紙にして

家を出た。


職場に着くと、

息子のカバン(3DSが入ってる)が

なぜか私の車に……


帰宅した息子はDSを探してパニックになることは予測できる。が、

自宅に戻る時間はない。

仕方ないから息子の帰宅時間にあわせて電話することにする。


1時半ごろ、ちょうど帰っているころ電話した。

ちょっとならして息子が出たので安心。

これでパニックはふせげる。

でも、


「……もしもし」


電話の声が固まっていておかしい。


「どうしたの？何かあったの？」


「……ウンチ…漏らしちゃった……」


⁉️

しかし、なるべく落ち着いて


「そうなんだ。ウンチ出ちゃったんだ。」


「…どうすればいい？」


「お風呂場に行って、ズボンとぱんつ脱いで

お尻洗いな。」



「それは、やった。」


おっ、偉いぞ、帰りにウンチ漏らすのも

これで、5,6回目(もっとかな)だから学習してるのね。


「この状況で、どうやって遊びに行けばいいの？」


外は、雨。

まずは、DSのことも伝える。

ウンチのハプニングが大きいようで、

こちらはセーフ。


新しいパンツとズボンをタンスからだして履くことと、

傘かカッパを着て友だちの家に行くように伝えた。

電話ごしに頷いているのがわかる。

ちょっと話していたら、

息子の声も落ち着いてきたので、電話を切った。


仕事から家に戻ると

結局、友だちの家には行かずに

テレビを見ていた。


ウンチ、DS、雨


息子には、ハードルが高かったようだ。

家で、静かに過ごせたので良かったが

シングルマザーの私が

フルタイムで仕事できるようになる日は

まだ遠い…




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……ぽくないのになんで？

昨日、土曜日に行っているところとは別の児童ディサービスに体験に行った。

山の中にあり、身体を十分に動かして遊べるところ。


これはどちらでも良かったが、児童クラブも一緒になっていて

障がいをもつ子どもも、そうでない子もともに遊び学ぶ感じ？

利用方法として

児童ディサービスと児童クラブに分かれているが

同じ場所で一緒に遊ぶような仕組みになっている。



すごく環境が良くて

落ちている木をノコギリで切って

自由に剣なんか作ってたのしそう。

焚き火したり、落ち葉でソリしたり。

木登りだって出来る。


息子はすぐにそこにいる子どもたちにとけこんで

顔を輝かせて遊んでいた。

もちろん私も気に入った。



帰り際、職員の方と私の会話を聞いた

そこに通っている小3くらいの女の子が


「えっ。学童じゃなくて、デイサービスなの？

…ぽくないのになんで？」


と、さらりと言った。



何故か、その言葉がすごく心に残っている……





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自閉症のお友だち

息子は、毎週土曜日に児童ディサービスにかよっている。

まだ、できたばかりのところで

子どもは少なく息子を入れて4人

全員低学年で

みんな気質が穏やかな感じ


そこに中学生男子の

自閉症の子が入所することになった。


施設長から、ちらっとそんなはなしを聞いて


大丈夫かな。

息子はちゃんと仲良くできるかな。

戸惑うかもしれないな。


などと思った。


息子は、


「来週から中学生のお兄ちゃんが来るだって、

わーい。」


といって、すごく楽しみにしていた。


心配しすぎなのかもしれないが、息子に伝えた。


「もしかしたら、そのお兄ちゃん

友だちとお話ししたり仲良くするの

苦手な子かもしれない。」


「？？。なんでそんなことがわかる？」


「あぁ。T(児童ディの名前)の人が

そんなようなこと言ってたから。」


「ふーん。」


よくわかってないような、気にしてないような感じだった。


「ごめん。大丈夫。

⚪︎⚪︎(息子)なら

誰とでも、仲良くできるね。」



そして31日の土曜日

ディから戻った息子は

何か言いたげだけど

うまく表現できない顔をしていて

ぽつり、ぽつりと話してくれた。


「……今日からきた、お兄ちゃん

なんか、体は中学生なんだけど…

もっと…子どもみたいだった。」


「そうなんだ。人によって

成長がゆっくりな子もいるから

体は大きくても、⚪︎⚪︎とかわらない感じかもね。」


「……」


「ほかには何かあった？」


「……」


何か言いたげだけど言葉にできない様子。

複雑な顔をしていたけど、

それ以上何も聞かなかった。


そして、一昨日


「明日、Tに行く日だよ。」


と伝えると


「そういえばさぁ。この前のお兄ちゃん

⚪︎⚪︎を⚪︎⚪︎(何か忘れたけど、言葉が濁音になってしまうようなこと言ってた。)

って言ったり、うまく言えないんだけど

ディスレクシアかなぁ？」


「うーん。それは、ディスレクシアとは違うけど

⚪︎⚪︎が漢字覚えるのにがてなのと一緒で

人によって、苦手な部分はいろいろあるんだよ。」


「ふーん。」


彼なりにいろいろ考えたのか

もう、複雑な顔はしていなかった。


そして昨日、児童ディのお迎えのとき

そのお兄ちゃんは、

息子を見送りにきて

バイバイをしてくれた。

息子も普通に


「バイバーイ」


とか言っていた。


私も


「バイバーイ」


ってしたら、

しせつの方の後ろに隠れてしまった。


昨日は、お兄ちゃんと二人だけだったらしい。


外ですごい走り回って遊んで

疲れたと言っていたけど

楽しかったようだ。


息子は、だいぶマイペースなので

一方的に関わってしまってるかもですが

まずは、嫌がることも、嫌がられることもなく

過ごすことができたようで一安心。


きっと、仲良くなれる。



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ビジョントレーニングはすごいよ❗️

ビジョントレーニングはすごい。


うちの息子(小3診断名は学習障がい、ADD,自閉の傾向もあり)に

特に合っているのかもしれないけど


オプトメトリストの検査を受けて

息子の今の状態の説明のあと

教えていただいたトレーニング⬇️



1種類1～2分を間に10～15分休憩はさんで5種類

原始反射を消すための体操2種類



を、雨の日も風の日もコツコツ週6日ほど取り組んでいる。


息子の状態の説明が

すごく腑に落ちたことと

診断うんぬんではなく

こうすれば改善するという

具体的な説明に光が見えたので

すごくに真面目に取り組んだ。



だいたい2～3ヶ月で効果が出ると言われたが、

息子は2週間で効果がでた。


まず、学習に取り組める時間が長くなった。

それまでは、何回も休憩が必要で、

A4のプリント1枚の宿題でも

3～4回休憩が必要だったが、

最後までやれるようになった。


漢字がマスの中にバランスよく収まるようになった。
(文字のバランスはまだ悪いけど)

とにかくすごく進歩した。


トレーニングを毎日するのは、いくら簡単でも

正直いってめんどうです。

でも、そんなこと思ってる場合じゃないし。


宿題に時間かかりすぎて

大変だったのが、すごく楽になった。


10月末から始めたので、

まだ3ヶ月ちょっとだけど、

昨日は、

宿題の算数の友4ページを

2ページして休憩はさんでやれた。

その日のうちにその量をやれるなんて

息子にとって、以前では、考えられない。


授業のノートも

字は下手(読めない部分もあり😓)だけど

どの教科も書けるようになってきている。

ということは、

授業が聞けているということだ。


あまりの効果に

オプトメトリストに


専門のトレーニングも受けたい❗️


と相談したら


それよりは、毎日、家で続けることのほうが大切です。

お金をかける必要はない。


と言われました。


あまり、ムキになってトレーニングしないで

子どもに嫌がらせないようにすることも大事で

とにかく続けられるように。


との助言もしていただきました。


効果はでても、すぐにやめると戻るので

定着させるためには、2～3年続けるように言われています。


頑張るぞ❗️


ビジョントレーニングは

プロのスポーツ選手なども取り入れたりするトレーニングで

定型の子どもがしても、誰がしても、集中力が向上するそうです。


この効果に味をしめ

いろいろ調べて


感覚統合

IMトレーニング

COGMED


に興味あり。


また、トライしたら報告しようと思います。

経験者のかた、情報いただけると嬉しいです。



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あれ以来、担任の様子が…

最近、息子の担任の様子がおかしい


連絡帳はちゃんと毎日みてくれるし

通信欄に、連絡事項も記入してある

教科書やドリルの授業中ついていけなかった部分に付箋まで貼ってあるー


1学期から、いくら困難を伝えても


問題ありません。

昔からこういう子はいますよ。

特別扱いできない。


などの答えで全然わかってくれなかったのに❗️

配慮してもらえないどころか

罰まで与える人だったのに❗️


先日のデジタルカメラの件からだから

何か先生方の話し合いでもあって

理解が進んだのかな？


それとも


私の先生と仲良くなりたい。

お互い理解し合いたいという気持ちが

神さまに届いたのかしらん？



いずれにしても、ありがたいことです。

3学期の終わりまで、続いてくれますように。

いや、続きます。信じます。


明日は、図書ボランティアで

息子のクラスに読み聞かせに行くから

先生にお礼伝えて

褒めちぎってこよっと🎶


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ちょっといじわるな息子

今日は、私のピアノの試験だった。



私、保育士になるために

全くの未経験で39歳からピアノ始めたんだけど

それでも、楽譜読めるようになるし

簡単な童謡両手で弾けるようになりました🎶



しかし、結果は不合格😭

だと思う。

だって、途中から頭真っ白になって弾けなかったのだ⭐️



家に帰って息子に


「今日、母さんピアノの試験落ちた。」


と伝えると…


「落ちたって？」


「落ちたって、失敗したっていうこと。」


すると、息子がニヤリとした。


「えっ？今、笑った？

どうして母さんが失敗したら、

そんな嬉しそうな顔するの？」


「だって、あんなに練習してたのに失敗したの？ぷっ😆」


口を、抑えてニヤニヤしてる～。


「たくさん練習しても失敗するときはするよ～。

たくさん練習してたの知っててわらうなんて、ひど～い😢」


「だってさあ。母さん僕がピアノの練習してる時、

間違えると、いろいろ言ってくるくせに

自分が失敗だって！」


ざまあみろといわんばかり。


くやしー😖


優しい子だと思っていたのにぃ。
(あっ基本は優しい子です。)


でも、3年生になって

こういうちょっといじわるな感情持つのも

あるいは、健全な発達なのかも？


お家の中だけにしてくださいね。



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テスト時の合理的配慮

学習障がい、ディスレクシアの息子ちゃん(小3)。

現在の学校、教育委員会に、

学習障がいに対する理解が無くて困っています。
(話し合いなどして、少しずつ進んではいます。)


前にもブログに載せたかもですが、

漢字テストは、別室にて答えを写させてもらう配慮をしてもらっています。


普通に受けたら、1割くらいしか正しく書けず

テストのたびに

自己肯定感すごーく落ちちゃって

持ち上げるのに一苦労だったのと

どう考えても、そのテストの時間が無駄なので

どうせなら、写させて貰う方が

少なくとも学習の時間になると思い、


学校に


漢字テストは

息子の自己否定感を育てています。

成績に反映させなくてもいいので

答えを写させてください。


とお願いしました。


結果は、8割正しく書けて、

答えを写すでも、2割の文字は

鏡だったり、パーツが足りなかったりでした。



それによって、思いがけず学校の理解が少し進みました。

明らかに、苦手な部分があるとわかってもらえたようです。

だって、答え見ながらなのに、違う字書いちゃうから。



それからも、節目のテストは


別室でのテスト(落ち着くようです。)

算数テストの文章問題を読み上げて貰う。

国語テストは例文を読み上げて貰う。


などお願いしてきましたが、


ずーっと、こちらからその都度お願いして

コーディネーターの先生の時間に都合がつけば

配慮して貰えるという感じで

こちらが主導でした。



学習面での、配慮に関して

学校に主導権を移したいと思っているので、


もうすぐ 実力テスト が2時限続きであることを知って

昨日、連絡ノートで支援コーディネーターの先生にこんなふうにきいてみました。




2月⚪︎日2、3限目に実力テストがありますが

別室で受けさせていただく方が良いのでしょうか？

テストの内容にもよると思います。

⚪︎⚪︎先生のご判断にお任せしますので

ご確認おねがいします。



そしたらば、



別室にします。



と、返答がきました。


はじめの頃は

配慮をお願いしても



そんなことで、何がかわるのか？



みたいな対応だったので

ちゃんと、苦手な部分の配慮によって結果が変わること

息子には配慮が必要なこと

わかってもらえた感じがしました。



少しずつ。少しずつ。



そして、

障がいを持つ子どもの保護者の方に伝えたいこと。


ご存知かもしれませんが

こういった配慮を受けた実績によって

小学校で受けたことが、中学校での配慮につながり

中学校で受けたことが、

高校入試の時の合理的配慮

大学入試の時の合理的配慮

に繋がっていきます。


入試の時になって急に配慮をお願いしても、

今まで、その配慮が必要であったか(配慮を受けてきたか)

で決まるようです。

もし、困難があるなら、早くから動いた方がいいです。



余談ですが、アメリカでは、

発達障がい者が大学入試時に時間延長、

パソコン持ち込みOKなどの合理的配慮が受けられると決まった年

全受験者の50%以上が発達障がいの診断書を提出したため

これまでに、配慮を受けていたかどうかの証明も必要になったそうです。

さすが、自由の国。



参考までに…
文部科学省HP高校入試での合理的配慮について
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/054_2/shiryo/attach/1283071.htm


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