すずきせんせいの塾ログ

塾の先生、学校へ行く。

本年度(2025年度)から2つの理由で、市内の小・中学校を訪問する機会が増えています。

1つはいわき市教育委員会「学びの習慣づくり推進事業」への協力です。所属しているいわき学習塾協議会といわき市教育委員会の初の連携となります。

教育委員会と学習塾との連携、と聞いて驚かれる方もいらっしゃるかもしれませんが、ここ数年のいわき市は、ことさら学校教育に関して非常に柔軟でオープンです。2023年度から意見交換・協議し、本年度から私を含め3名の会員（塾の先生）が市内公立中学校に出向いています。

私は、教育委員会から委嘱により週に1回、市内の中学校で放課後学習（おもに中学3年生）の看護、学習習慣づくりへのアドバイス等を行なっています。塾生以外の中学生と接する機会は、良い刺激であり、単純に「楽しい」です。参加している中学生も同じ気持ちでいてくれたら、嬉しいです。

もう1つは「いわき市防災出前講座」への参加です。いわき市登録防災士として、市内小学校の4年生の社会科の時間に、市防災講座の一部または全部を講師として担当、お話しさせていただいています。

これまでも不定期で震災伝承みらい館などで震災講話をおこなっていましたが、それとはまた主旨が異なり、いわき市で起こった過去の災害についてや、自助・公助などをクイズを交えて楽しく真剣に講義します。

これまで小玉小、好間一小、中央台南小、平二小、と参加し、本日は平三小を訪問させていただきました（写真）。

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普段、仕事では主要5科目のみを教えていますが、それとは異なった楽しさと緊張感があります。何よりも子供たちが出前講座の特別感にキラキラした目で参加してくれているので、こちらもキラキラしちゃいます。「楽しい」です。

普段の仕事もこれまで通りこなしつつ、あいている時間に（もしくは時間をあけて）2つの活動をプラスしているため、正直なところタイムスケジュール的に大変な部分もありますが、微力でも、将来を担う子どもたちのために何か協力できたらいいな、という想いと、何より「自分が」「楽しい」のです。

#いわき市　#Study Space #スタディスペース

職業柄、1学期の大半が過ぎるこの時期に、「学習方法・勉強方法」について塾生や保護者から相談を受けることが多くあります。

とはいえ、唯一無二、万人に有効かつ効率的な勉強・学習方法などはなく、

自分に最適な方法を模索し、見いだしていくことも「勉強」に含まれていると考えています。

一方で、どんな学習方法であっても共通する普遍的な要素が存在することも確かで、そういった要素を保護者や塾生に日々お伝えしています。

今回はそんな要素を声に出して読みやく、覚えやすいように、まとめて文言にしてみました。

プリントアウトして、勉強机の前に貼っていただけたら幸いです。

「書き留め残す」は理解のあと
「理解した」らば書き残す
「理解だけ」では身につかず
「身につける」ために繰り返す

「繰り返した」らば思い出す
「思い出せた」らやり直す
「やり直した」らば採点す
「採点した」らば評価する

「わからない」のは理解の不足
「間違えていた」は反復不足

「忘れてしまう」は思い出し不足
「やり直さない」は努力の不足

素養は万人ひとそれぞれで
目指す高みもひとそれぞれで
かかる苦労もひとそれぞれで
それでも学ぶに価値はある

【姫花ちゃんのハンカチ販売再開しました】

現在、塩屋埼灯台の麓にある土産店「馬目商店さん」「つるやさん」、いわき湯本のカフェバー「フリーノットさん」で販売を再開しております。いずれも在庫枚数には限りがあり、営業時間帯にご注意が必要なのですが、今後ともよろしくお願いいたします。

去る2月6日、いわき産業創造館ラトブ6階セミナー室において塾用教材展示会2025が開催されました。

私はいわき学習塾協議会の会長として、おもに会場の運営に携わりました。

来年度は中学校の教科書改訂というタイミングもあり、午前中からいわき市内外の学習塾の先生が足を運んでくださいました。

福島県立高校入試が近づくお忙しい中、大変ありがとうございました。

（いわき市は来年度から英語の教科書が「東京書籍」から「三省堂」に変更になるので注意が必要ですよ！）

教材展示会は教材見本市であるとともに、市内の学習塾の先生方が一堂に会する貴重な機会でもあります。

互いの塾の近況や、情報交換、新しく塾を開いた先生との名刺交換など刺激がたくさんありました。

「同業他社」でありながら「同業同志」と呼び合える先生方が多くいらっしゃることが、他地域にはなかなかない、いわきの学習塾カルチャーであり、財産だと思っています。

年に数回ほど震災講話という形で市の伝承施設や公民館などでお話させていただく機会があります。

講話を傍聴してくれた学生さんから後日、感想文をいただくこともありますが、特にここ２～３年、いただいた感想文の内容の変化を感じています。

「未曾有、想定外の歴史的災害による悲劇」から、

「正常性バイアスによりもたらされた、避けられたかもしれない悲劇」との捉え方が増えてきています。

防災教育の成果の現れのひとつ、と感じています。