こんにちは。発達個性がある子専門の
学習講師 水野のりあきです。
昨日は
小5
ADHD＋ASD混合型の男の子の
オンライン授業でした。
どういう子なのか軽く紹介すると
・話を聞いてない(ように見える)
・返事がない
・落ち着きがない
これだけ見ると少しネガティブな印象が
強いのでしっかり
ポジティブな面も評価してみます。
・図形が好き
・実は話聞いてる
・ワーキングメモリが高い
という男の子です。
つながりのある放デイさんからは
「挨拶も返ってこないし一人で何か始めてしまうし本当に大丈夫か心配でした」
と、いうお子さんです。
実際に対面してみても
画面のあちこちを触りますし
落ち着かなさ全開です。
ところがポジティブなところでも
紹介したように
ワーキングメモリの働きが
強いのです。
ちなみにワーキングメモリの働きが
強いということは、暗算なんかを
サクサクこなしてしまうんですね。
ただ、一見すると
本当に話を聞いてないので
「話を聞かないから理解もできてない」
と思われる生徒です。
さて、授業な内容は追々ご紹介するとして
ASDの聴覚情報の処理の仕方は少し独特です。
簡単に言うと
「聞いてないようで聞いていることがある」
なので、注意が向いてない中で
解説しても
あとから問題を解いてもらうと
計算できている場合があるんです。
この子は典型的なタイプでした。
おそらく聴覚情報を聴きつつ
視覚的な解説からパターンを瞬時に判断しているのだと思います。
なので授業で解説中
自由にデジタルホワイトボードに
落書きしてますが
(解説はするが本人は丸を描いたりして遊んでいる)
あまり
気にしていません。
そしてこの子はなんと
「前より会話ができるようになり、ついには挨拶までできるようになった。」
との報告をもらいました。
良かったです。
ちなみに特別な教材もツールも使ってません。
コミュニケーションの中で
応答することの理解を重点的に
進めたことが理由です。
まだまだできることがありそうです。
今日はこれから漢検合学を目指す
グレーな小6男の子です。
