こんにちは。
発達個性がある子専門の
学習講師 水野統彰です。
昨日はオンラインで１件、対面で２件の授業でした。
（昨日は立冬だったみたいで激寒でした）
オンラインのほうは大学受験を目指す生徒。
順調に偏差値を伸ばしつつあるようです。
英語の長文をできるだけ早く正確に読む練習をしています。
さて、対面２件はADHDの傾向がある生徒さん。
うち高校１年生の男子生徒について今回は
振り返ってみたいと思います。
この生徒は小３からの付き合いで
かなり長いです。
個人的にはこれだけ長くお付き合いさせていただける
機会があってとても感謝しています。
学校だとどれだけ長くても６年、それも成長を追いかけられないので
貴重な経験だなと。
この生徒は前まで
こちらの指摘をあまり聞き入れてもらえなかったのです(笑)
が、最近は
・順序だてて取り組むこと
・地道な作業をこなすこと
・自分で分かったと思っても最後まで解説を聞くこと
など、こうした前提も込みで
アドバイスを聞き入れてくれるようになりました。
早とちりで出した結論を覆せない思考のクセ
さて、ADHDの特性というか考え方のクセについてこれまでの経験を交えながら
紹介していきます。
ADHDの傾向にあると衝動的に判断するため
俗にいう「早とちり」がよくあります。
今、小学３年生の男の子もいますが
この子もなかなかの「早とちり」がすごい生徒です。
早とちりそのものは良いのですが
問題は「周りの意見を受け入れられない」という点にあります。
流れとしては
水野「方法を示すのでそのとおりにやりますよ。」
生徒
「あー！はいはい分かりました」
水野「とりあえず、一度正しい手順でやってみましょう？」
生徒「分かったから大丈夫です！」
水野「できるようになるためには、正しい方法を身につける必要があるよ。」
生徒「自分できます」
かたくなになってしまうんですね。
（なのでこういう生徒には早い段階で観念してもらってます）
なぜ、結論を覆せないのか？
推測な部分もありますが結論を覆せない理由として
「思考のプロセスを踏むのが苦手だから」
というのがあるでしょう。
ADHDの生徒は思考が一足飛びになっていることが多いです。
通常踏むべき思考のプロセスが思い浮かばなくなってしまうですね。
思い浮かばないというか、言葉にしていくのに苦戦しているイメージです。
だからどこでどうつまずいたかの検証が苦手ですね。
結果的に0→100思考になりやすいのかもしれません。
このへんに簡単に結論を覆せない理由がありそうです。
間違いに自分で気づくしかないのか？手順に慣れるべき理由
こういうわけで僕の生徒でADHDの性質がある子は基本的に
自分の意見を変えるのが苦手な子が多くいます。
とはいえ結果的に間違いに固執しても仕方がないので
何の練習をしてもらっているかというと
手順通りに進めることの練習です。
最近は特にこの意識を強く持つようになりました。
実際、手順通りに進めないと
失敗することが多く、
手順通りに進めると理解できることが多いからです。
もちろん、手順通りに進めるのは
それまでにない勉強の進め方ですから
相応に負担感も増えているかもしれません。
ただ、じゃあ彼らの
やり方や意見を尊重していることが
結果的に彼らにとってメリットになるかといえば
それは別問題です。
なぜなら
自己流でやってみる→ミスる→理由が分からない→できる範囲でやる→やらなくなる
結果的に自分でできる範囲を狭めてしまう気がするからです。
この辺優先順位で考えるとわかりやすいかもしれません。
１．まずは手順を身につけること
２．意志や考えを尊重すること
３．手順と照らし合わせること
４．やらせてみて失敗させること
５．次に向けてチャレンジすること
ということで共通して
手順を身につけることを最優先にしてます。
途中式を書いたり
短くてもいいから文章を作成してみたり・・・
継続的に取り組むことへの
トレーニングを勉強を通して実践しています。
まだまだ書きたいことはありますが、
まずはこのあたりで。
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