低学年の時はちゃんと時計をイメージして考えるからできるのに、高学年になって少数を習ったり、ちゃちゃっと計算でやろうとするとまんまと間違います。
こんばんは。
朝霞のどんぐり式学習塾
学び処『にこまる』
平松 あかね です。
例えばこんな問題の場合です。
どんぐり倶楽部の良質の算数文章問題より
＜2MX04＞
デンデン小学校では秋の歓迎遠足で10cm 離れた公園へ行きました。
朝の８時30分に学校を出て、 25mm 歩いたところで10時になりました。
歩く速さが同じだったとすると、公園には何時何分に 着いたでしょう。
８時30分～10時の時間を考える際に、「10-8.3＝1.7」とやってしまっているのです。
8：30を8.3と置き換えてしまっているのです。
わざわざ引き算しなくても、「8：30の1時間後が9：30だから10時までだと1時間30分かかるんだな」などと考えれば低学年でも十分できます。
（もちろん、絵図を描いた上で考えます。）
少数を習い、なんでも計算でやろうとすると、上記のような間違いを犯します。
時間の計算は注意が必要です。
高学年だったら、時間は10進法でないことを知っているはずですが、
１５０分＝1時間５０分 と平気で書く子も多いです。
こんな風に間違える場合があるんだな
ということを頭に置いて、低学年のうちから、
会話の中に、多少わざとらしくても、
「１２０分ってことは2時間か～」とか
「1時間半ってことは９０分だから・・・」などという表現を入れてみてください。
マッサージの案内板などには
「１２０分 ××円」などとかいてありますよね。
そんなのを見ながらつぶやくのです。
子どもに考える機会を与えるために、
「えっと～、１４０分は何時間何分だ？？？」と独り言のようにつぶやくのもありですね。
実生活で慣れていれば時間の問題も怖くありません。
低学年さんは、まずは、時計の絵がちゃんと自分で描けるかどうか、お絵かきしながらでもチェックしてみましょう。
もし、おかしな時計になっていたら、本物の時計をじっくり見せてあげてくださいね。
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