【Nコン2013】関東甲信越ブロックコンクールの審査講評

ちょっとずつですが、
今年のブロックコンクールの
審査講評を掲載していきます。
今日は関東甲信越ブロック。

誤字や誤記があるかもしれません。
そのへんはご了承ください。



■関東甲信越ブロックコンクール審査講評
【小学校の部（掛江みどり）】
◎自分たちの出やすい音域だけでなく、
苦手な音域も練習すること。
◎音が上下するときに音程やピッチが
不安定になった学校がいくつかあった。
◎高音から低音までムラのない
美しい響きになるよう工夫するように。
◎自由曲が素晴らしいのに
課題曲をもう少し歌いこんで欲しかった。
◎課題曲はビートに乗った音楽表現を。
◎課題曲には最後にffが1つある。
出だしのmpから最後まで歌い進めていくこと。
ffの声量を見据えて、pやmpの声量を考え、
全体を見通して歌うこと。
強弱大小だけでなく、広がりや深さ、
温かさ、緊張集中…いろいろな音色で表現を。
◎歌は言葉を使って演奏できる。
例えば課題曲の8分音符が続くときに、
言葉の意味が聴き手にわかるよう発語すること。


【中学校の部（松村努）】
◎中音域と低音域の響きの研究を。
高音域に比べてこもったり、
表現力の弱くなることがある。
◎課題曲をもっと練習すること。
◎課題曲の音楽がもっているビート、
言葉がもっているビートが合いづらい。
一致している演奏が少なかった。
◎フレーズ・言葉の頭が強く発音・発語され、
その後がレガートに聴こえない。
音楽的にレガートに歌うことの研究を。
◎課題曲を丁寧に歌いすぎて音楽が流れない。
◎男子は変声期にかかわらず健闘していた。
◎音量の設定をどうするのか？
fの後に出てきたffが
そんなに変わらないことがある。
◎日本語を美しく伝える研究を。


【高等学校の部（仁階堂孝）】
◎発声をもう少し磨くこと。
◎今日の演奏の録音を聴いて、
本当に思った演奏になっていたか、
もう一度検証してみること。
◎なぜその言葉・音・記号があるのか、
よく考えて演奏して欲しい。
◎聴き手がどのように感じるのか？
どのように伝わっているのか？
を想像する作業を行うこと。



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