上智大学で教鞭をとった北原延晃先生の研修で、最近、学校の先生方から聞く嘆きは、「お上の方針で、無理矢理、5ラウンドシステムをやらされるので、北原メソッドの邪魔になる」という内容。
5ラウンドは、横浜で採用された他、最近は、埼玉県のある地域でも導入される見込みだとか。先生方の話によると、「5ラウンドは、1ページ当たりの現在の語数が多い本文が多い教科書には合わない」という。また、以前、北原先生に聞いた話によると、「授業参観してきた。確かに、生徒たちはたくさんしゃべっていたけれども、話している内容に、余りにも間違いが多すぎる。」間違いを訂正しないまま、繰り返し話すと、それが定着して、修正が大変になる。
この週末、私の時間と噛み合ったので、土日、連続して、小5「スーパー小学生」の授業があった。
「スーパー小学生」であっても、授業の間隔が空くと、感覚が鈍るようで、土曜日の授業の前半は、リーディングのスピードが落ちたり、意味の理解を確認する問いにも間違いが多かったが、後半は絶好調だった。日曜日は、最初から絶好調で、前日にリーディングに手間取っていたようなことが無く、スムーズだった。
北原メソッドでは、間違いをクラスメイト達と協力して直していく場面が多くある。
私の教室では、この生徒のように、マンツーマンの時も少なくなく、間違いを訂正する方法は、独自の進化を遂げたかもしれない。関西大学の田尻悟郎先生から学んだ方法も含めて、生徒にヒントを与えながら、できるだけ生徒自身に考えさせながら間違いを訂正させている。本当は、生徒が直したのを自分の耳で聞く方が印象に残りやすいのだが、仕方がない。
北原メソッドでは、教科書の本文を指導者の声で聞かせる直前、「原則的に」、１～２年生の段階では、教科書の絵を見ながら、指導者からの質問と生徒の答えを繰り返しながら、教科書の内容をあらかじめ音で確認する。３年生になると、絵を見ながら、次々に生徒が絵を英文で描写する。これをpicture describingと、北原メソッドで呼んでいる。この過程の中で、文に誤りが出る度に、クラスみんなで誤りを訂正する。
「スーパー小学生」の授業では、まだ2年生の教科書を使っている段階で、絵を見せた途端に、小5が絵についての描写を次々に始めた。通常は、専用のpicture describingを導入するプリントを使うが、この生徒については、それを使うことなく、自然にpicture describingが始まったので、「さらに上手になるように」という目的で、後からプリントを渡した。
この時、北原先生の言葉を思い出した。
「中2の後半から中3にかけての時期に、まるでコップから溢れ出るかのように生徒たちが英語をしゃべりだす。」
まさにこのような様子だった。同時に、北原メソッドで、なぜpicture describingがQ&Aの次に来るのか、その自然な流れを理解した。
昨日の授業でのpicture describingから。
Yuki and Mike are talking on the phone.
They are talking about the history of potatoes.
Back color of Yuki is pink.
これは次のように修正。
The background of her is pink.
Mike's hair is gold.
これは、こんな言い方もあるよ。
Mike has blonde hair.
依然として、機関銃のように次々に何か言おうとする生徒。
絵の中のじゃがいもを、直接触って指しながら、
This potato is big.
じゃあ、これは？と、theseのジェスチャーを見せた。
These potatoes are big.
The background of the picture is sunny.
こんな言い方もあるよ。
In this picture, it's sunny.
授業の前半に使ったじゃれマガの文法問題で、受け身が不十分だったと分かったので、壁に貼ってある、田尻先生作の語順表の受け身の部分を指さすと…
This picture was painted about the history of the potatoes.
the history of the potatoesは一つ前のページの本文にあり、繰り返しの音読の結果、使えるようになったと私は判断。
These are many Dutch people in the village.
募集要項（1月10日改定。英検準1級クラスについて）
募集クラス④のみ、新規開校。
全クラス、最初はマンツーマンで始めたとしても、他の入塾者が加わることを想定している。複数人数の方が、学習効果が高い。
募集対象は、目安であり、もしも既存のクラスで合流可能かもしれないとお考えの場合は、ご相談いただきたい。
募集要項に書かれていなくても、可能であれば、短期的に何かできることがあるかもしれないので、ご相談いただきたい。
この教室では、英語力を高めるので、学校の授業を受けやする。その上で、全生徒に学校の授業を大事にするように求めている。
全クラス共通で、事実上、他の塾がやっているような「授業の振り替え」は極めて難しい。私の時間が空いていないのを生徒が知っているので、他の習い事と掛け持ちの生徒は、他の方を動かしている。必要があれば、冬休みなどの学校の長期休み中などは、全員を同じ時間に動かしたりもしている。年間を通して、曜日と時間は同じ。
後から入塾した生徒で補講が必要な場合を例外として、「○○講習」という名目で、特別授業はやっていない。よって、追加で多額の授業料をお願いすることもない。要望によって、学校の休み中に追加の授業に応えるときは、月謝を日割り計算した額をいただいている。
定期試験中も、普段通りの授業をやる。中学生は、他教科を含めた試験勉強の進捗状況を確認している。英語力そのものを高めながら、生徒は、学校の授業を大事にして、自力で良い成績を目指す。
募集クラス①：中2クラス 中1の復習が多い特別クラス
対象：中２ 厚木市立か座間市立中学校の生徒、及び、中学英語をやり直したい高校生
＊学校で英語に苦しみ、中学英語をやり直したい高校生、高校で赤点を取って苦しんでいる生徒、または、高校に入って、学校で中学レベルの英語をやっているのについて行けない生徒。力になれると思う。
日時：火曜日午後7:00-8:20と木曜日午後7:00-8:20 週2回必須
＊「旧版」文科省検定教科書の中2教科書（北原メソッド教本と呼ばれる版）を使って、英語力そのものを高めながら、生徒は、学校の授業を大事にして、自力で良い成績を目指す。
＊座間市立西中学校男子二名が在籍。2025年3月下旬に入塾した時点では、二人とも、中1教科書の最初の本文さえも読めなかったが、9月末時点で、一冊全部読めるようになった。9月の学校の定期試験では、一人は入塾前に比べて約40点上がった。もう一人も上がってはいるが、綴りを精確に書けないので、まだ大幅点数アップに至っていない。10月に入ってから、体験授業の様子を知っている母親の求めに応じて、中1教科書を音読したところ、とても喜ばれたと報告を受けている。
＊塾長の高橋が担当
＊9月4日時点で、入塾時に座間市の中1教科書が読めなかった生徒たちが、1冊読めるようになった。
＊厚木に移転して、厚木の中学生が入塾することによって、新たな中2教科書を読む必然性が生まれることを願っている。現在、使っているのは、「北原メソッド教本（旧版サンシャイン）」2年、座間市が選んだ中1、中2の教科書（Here We Go!）。
募集クラス②：英検2級クラス 中1英語から積み上げた生徒たちが大半のハイレベル・クラス
授業：水曜日午後7:00-8:20と金曜日午後7:00-8:20 週2回必須
募集対象：①と②の両方に参加できる学生。（小学生～大学生）
＊少なくとも、英検3級取得済みか、英検3級合格レベル以上の英語力がある方。
＊中等教育学校の生徒は特に歓迎。この教室ととても相性が良い。既に、このクラスに1人中2が在籍。
＊女子ばっかりで賑やか。一般の人は、この賑やかなクラスの生徒たちが学校の英語の成績が5であることを知ると、驚くであろう。
＊もう一つ存在する英検2級クラスが存在はするが、事情により、追加募集は停止。
募集クラス③：英検準1級クラス 難関大学を目指す
対象：少なくとも英検2級を取得している学生（小・中・高・大など）
日時：月曜日午後8:30-9:50と、水曜日午後8:30-9:50 週2回必須
＊塾長の高橋が担当
＊中学生の時から通う高1男子一人と帰国子女の高1男子。
＊実力に応じて、一回を月曜日か水曜日の午後8:30-9:50、既存クラスで、もう一回は、2026年1月10日時点では時間が空いている金曜日の午後8:30-9:50に来て頂いて、足りないことを補う。
具体的には、月曜日か水曜日の既存クラスでは、全体的なスピードを高める。金曜日では、英検準1級クラスで使用している教材を最初から扱う。準1級クラス用よりも日本語の注が多い、英検2級クラス用に加工した新聞教材があるので、それを組み合わせながら、英字新聞に早く慣れていただく。
募集クラス④（新規募集）：中学英語を本気でやる小学生クラス
対象：基本的には小4か小5。体験授業をやって、私ができると判断すれば、それよりも若くても可能。小6も、午後5時に来れれば可能だが、2026年4月以降、午後7時以降に空き時間ができるかわからないので、引き続き教えることができるかは分からない。2026年1月から3月まで、小3も受け入れたいし、一番良いタイミングだと思う。
日時：平日（月から金）の中から、週に二回必須。午後5:00-6:20
＊最初に入塾した方の曜日の希望を聞きながら、まずは一クラスだけ開講したい。
＊現行の検定中学教科書よりも負担が軽い、「北原メソッド教本」（旧版検定中学校教科書）を中心に使用。
＊「書く」も、高校受験の採点基準を念頭に置いた書き方の指導をする。
英語の生徒だけではなく、引き続き、フルートの生徒も募集中。
時間は相談させて下さい。
以下、私の演奏
全音楽譜出版社の『演奏会用フルート名曲集 ゴールデン・エージ（マルセル・モイーズ 編／高橋利夫 監修）』（全３巻）
https://www.youtube.com/playlist?list=PLfFfASVQuagqPGHrFQF09J5IoB6Fe1AWr
モーツァルト フルートとハープのための協奏曲 ハ長調 KV K.299 (297c) 第1楽章から
モーツァルト フルートと管弦楽のための協奏曲第2番 ニ長調 KV 314(285d)から第１楽カデンツァ
プロコフィエフのフルート・ソナタ ニ長調 作品94 現時点で、直筆原稿に基づく唯一のYouTube音源
https://www.youtube.com/playlist?list=PLfFfASVQuagoxNhfzbfR9HABtI-BHDy4F
作曲家直筆譜 解説 プロコフィエフ フルート・ソナタ
https://ameblo.jp/nativemarutakan/entry-12876130130.html?frm=theme
ドビュッシー シランクス
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上智大学で教鞭をとった北原延晃先生が唯一認めた、北原メソッドを実践する英語教室
お問い合わせ・取材
〒243-0031
神奈川県厚木市戸室1丁目2-11 ビューロー227 ２階
マル髙塾 高橋
電話：046-259-8979 平日 14:00-22:00
＊電話番号は座間の時と同じ。
アルバイト採用情報
講師その他の採用は、全て私が育てた生徒に限定している。
5ラウンドは、横浜で採用された他、最近は、埼玉県のある地域でも導入される見込みだとか。先生方の話によると、「5ラウンドは、1ページ当たりの現在の語数が多い本文が多い教科書には合わない」という。また、以前、北原先生に聞いた話によると、「授業参観してきた。確かに、生徒たちはたくさんしゃべっていたけれども、話している内容に、余りにも間違いが多すぎる。」間違いを訂正しないまま、繰り返し話すと、それが定着して、修正が大変になる。
この週末、私の時間と噛み合ったので、土日、連続して、小5「スーパー小学生」の授業があった。
「スーパー小学生」であっても、授業の間隔が空くと、感覚が鈍るようで、土曜日の授業の前半は、リーディングのスピードが落ちたり、意味の理解を確認する問いにも間違いが多かったが、後半は絶好調だった。日曜日は、最初から絶好調で、前日にリーディングに手間取っていたようなことが無く、スムーズだった。
北原メソッドでは、間違いをクラスメイト達と協力して直していく場面が多くある。
私の教室では、この生徒のように、マンツーマンの時も少なくなく、間違いを訂正する方法は、独自の進化を遂げたかもしれない。関西大学の田尻悟郎先生から学んだ方法も含めて、生徒にヒントを与えながら、できるだけ生徒自身に考えさせながら間違いを訂正させている。本当は、生徒が直したのを自分の耳で聞く方が印象に残りやすいのだが、仕方がない。
北原メソッドでは、教科書の本文を指導者の声で聞かせる直前、「原則的に」、１～２年生の段階では、教科書の絵を見ながら、指導者からの質問と生徒の答えを繰り返しながら、教科書の内容をあらかじめ音で確認する。３年生になると、絵を見ながら、次々に生徒が絵を英文で描写する。これをpicture describingと、北原メソッドで呼んでいる。この過程の中で、文に誤りが出る度に、クラスみんなで誤りを訂正する。
「スーパー小学生」の授業では、まだ2年生の教科書を使っている段階で、絵を見せた途端に、小5が絵についての描写を次々に始めた。通常は、専用のpicture describingを導入するプリントを使うが、この生徒については、それを使うことなく、自然にpicture describingが始まったので、「さらに上手になるように」という目的で、後からプリントを渡した。
この時、北原先生の言葉を思い出した。
「中2の後半から中3にかけての時期に、まるでコップから溢れ出るかのように生徒たちが英語をしゃべりだす。」
まさにこのような様子だった。同時に、北原メソッドで、なぜpicture describingがQ&Aの次に来るのか、その自然な流れを理解した。
昨日の授業でのpicture describingから。
Yuki and Mike are talking on the phone.
They are talking about the history of potatoes.
Back color of Yuki is pink.
これは次のように修正。
The background of her is pink.
Mike's hair is gold.
これは、こんな言い方もあるよ。
Mike has blonde hair.
依然として、機関銃のように次々に何か言おうとする生徒。
絵の中のじゃがいもを、直接触って指しながら、
This potato is big.
じゃあ、これは？と、theseのジェスチャーを見せた。
These potatoes are big.
The background of the picture is sunny.
こんな言い方もあるよ。
In this picture, it's sunny.
授業の前半に使ったじゃれマガの文法問題で、受け身が不十分だったと分かったので、壁に貼ってある、田尻先生作の語順表の受け身の部分を指さすと…
This picture was painted about the history of the potatoes.
the history of the potatoesは一つ前のページの本文にあり、繰り返しの音読の結果、使えるようになったと私は判断。
These are many Dutch people in the village.
募集要項（1月10日改定。英検準1級クラスについて）
募集クラス④のみ、新規開校。
全クラス、最初はマンツーマンで始めたとしても、他の入塾者が加わることを想定している。複数人数の方が、学習効果が高い。
募集対象は、目安であり、もしも既存のクラスで合流可能かもしれないとお考えの場合は、ご相談いただきたい。
募集要項に書かれていなくても、可能であれば、短期的に何かできることがあるかもしれないので、ご相談いただきたい。
この教室では、英語力を高めるので、学校の授業を受けやする。その上で、全生徒に学校の授業を大事にするように求めている。
全クラス共通で、事実上、他の塾がやっているような「授業の振り替え」は極めて難しい。私の時間が空いていないのを生徒が知っているので、他の習い事と掛け持ちの生徒は、他の方を動かしている。必要があれば、冬休みなどの学校の長期休み中などは、全員を同じ時間に動かしたりもしている。年間を通して、曜日と時間は同じ。
後から入塾した生徒で補講が必要な場合を例外として、「○○講習」という名目で、特別授業はやっていない。よって、追加で多額の授業料をお願いすることもない。要望によって、学校の休み中に追加の授業に応えるときは、月謝を日割り計算した額をいただいている。
定期試験中も、普段通りの授業をやる。中学生は、他教科を含めた試験勉強の進捗状況を確認している。英語力そのものを高めながら、生徒は、学校の授業を大事にして、自力で良い成績を目指す。
募集クラス①：中2クラス 中1の復習が多い特別クラス
対象：中２ 厚木市立か座間市立中学校の生徒、及び、中学英語をやり直したい高校生
＊学校で英語に苦しみ、中学英語をやり直したい高校生、高校で赤点を取って苦しんでいる生徒、または、高校に入って、学校で中学レベルの英語をやっているのについて行けない生徒。力になれると思う。
日時：火曜日午後7:00-8:20と木曜日午後7:00-8:20 週2回必須
＊「旧版」文科省検定教科書の中2教科書（北原メソッド教本と呼ばれる版）を使って、英語力そのものを高めながら、生徒は、学校の授業を大事にして、自力で良い成績を目指す。
＊座間市立西中学校男子二名が在籍。2025年3月下旬に入塾した時点では、二人とも、中1教科書の最初の本文さえも読めなかったが、9月末時点で、一冊全部読めるようになった。9月の学校の定期試験では、一人は入塾前に比べて約40点上がった。もう一人も上がってはいるが、綴りを精確に書けないので、まだ大幅点数アップに至っていない。10月に入ってから、体験授業の様子を知っている母親の求めに応じて、中1教科書を音読したところ、とても喜ばれたと報告を受けている。
＊塾長の高橋が担当
＊9月4日時点で、入塾時に座間市の中1教科書が読めなかった生徒たちが、1冊読めるようになった。
＊厚木に移転して、厚木の中学生が入塾することによって、新たな中2教科書を読む必然性が生まれることを願っている。現在、使っているのは、「北原メソッド教本（旧版サンシャイン）」2年、座間市が選んだ中1、中2の教科書（Here We Go!）。
募集クラス②：英検2級クラス 中1英語から積み上げた生徒たちが大半のハイレベル・クラス
授業：水曜日午後7:00-8:20と金曜日午後7:00-8:20 週2回必須
募集対象：①と②の両方に参加できる学生。（小学生～大学生）
＊少なくとも、英検3級取得済みか、英検3級合格レベル以上の英語力がある方。
＊中等教育学校の生徒は特に歓迎。この教室ととても相性が良い。既に、このクラスに1人中2が在籍。
＊女子ばっかりで賑やか。一般の人は、この賑やかなクラスの生徒たちが学校の英語の成績が5であることを知ると、驚くであろう。
＊もう一つ存在する英検2級クラスが存在はするが、事情により、追加募集は停止。
募集クラス③：英検準1級クラス 難関大学を目指す
対象：少なくとも英検2級を取得している学生（小・中・高・大など）
日時：月曜日午後8:30-9:50と、水曜日午後8:30-9:50 週2回必須
＊塾長の高橋が担当
＊中学生の時から通う高1男子一人と帰国子女の高1男子。
＊実力に応じて、一回を月曜日か水曜日の午後8:30-9:50、既存クラスで、もう一回は、2026年1月10日時点では時間が空いている金曜日の午後8:30-9:50に来て頂いて、足りないことを補う。
具体的には、月曜日か水曜日の既存クラスでは、全体的なスピードを高める。金曜日では、英検準1級クラスで使用している教材を最初から扱う。準1級クラス用よりも日本語の注が多い、英検2級クラス用に加工した新聞教材があるので、それを組み合わせながら、英字新聞に早く慣れていただく。
募集クラス④（新規募集）：中学英語を本気でやる小学生クラス
対象：基本的には小4か小5。体験授業をやって、私ができると判断すれば、それよりも若くても可能。小6も、午後5時に来れれば可能だが、2026年4月以降、午後7時以降に空き時間ができるかわからないので、引き続き教えることができるかは分からない。2026年1月から3月まで、小3も受け入れたいし、一番良いタイミングだと思う。
日時：平日（月から金）の中から、週に二回必須。午後5:00-6:20
＊最初に入塾した方の曜日の希望を聞きながら、まずは一クラスだけ開講したい。
＊現行の検定中学教科書よりも負担が軽い、「北原メソッド教本」（旧版検定中学校教科書）を中心に使用。
＊「書く」も、高校受験の採点基準を念頭に置いた書き方の指導をする。
英語の生徒だけではなく、引き続き、フルートの生徒も募集中。
時間は相談させて下さい。
以下、私の演奏
全音楽譜出版社の『演奏会用フルート名曲集 ゴールデン・エージ（マルセル・モイーズ 編／高橋利夫 監修）』（全３巻）
https://www.youtube.com/playlist?list=PLfFfASVQuagqPGHrFQF09J5IoB6Fe1AWr
モーツァルト フルートとハープのための協奏曲 ハ長調 KV K.299 (297c) 第1楽章から
モーツァルト フルートと管弦楽のための協奏曲第2番 ニ長調 KV 314(285d)から第１楽カデンツァ
プロコフィエフのフルート・ソナタ ニ長調 作品94 現時点で、直筆原稿に基づく唯一のYouTube音源
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作曲家直筆譜 解説 プロコフィエフ フルート・ソナタ
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