この一年を振り返ると
約1000件強のカウンセリングを
行ってきました。
またSCとしては
多くの児童、生徒、ご家庭、
学校と関わらせてもらいました。
その中で今も濃く印象に残っている
出来事があります。
不登校になりかけていて
家では強い反発が繰り返され、
長時間ゲームにのめりこんでいた
ある小学校高学年の事例です。
学校や担任と連携し
保護者へは心理教育を行い、少しずつ、
自分の気持ちや欲求を安心して
出せるよう、
受けとめる環境づくりや
生活リズムを整える支援を
行ってきました。
正直、簡単な道のりではなく
「これ合ってるかなぁ」と
心ん中でつぶやく日もあったな。。
そんな矢先、
保護者が医療機関を受診されたのです。
医師からは
「今は子どもの要求を全て
受け入れてあげてください」
「やりたいことを、やりきらせて
あげてください」という内容の
説明があったと聞きました。
え？ 正直、言葉に詰まりました。
この考え方そのものを
否定したいわけではありません。
人育てや支援では
「受けとめること」「待つこと」が
大切な場面、タイミングは確かにあります。
ただどうしても違和感が湧きました。
うーん。
ほんまに今だけみていていいんやろか？
依存が強く、
感情や欲求が満たされないと
理性を保つことが難しい。
反発反抗が激しくなる状態で、
行動を容認することは
この子の「これから」にどんな意味を
もつんやろう？と。
依存、ゲーム依存は
今や医療や心理の分野でも
慎重に扱われるテーマです。
特に小学生は
脳も心も発達の途中にあります。
その時期の関わり方が
身体の感覚や自我の形成、
人との関わりに影響を与えることは
想像に難くありません。
医療、教育、心理、家庭。
それぞれに役割と専門性があり、
各々視点があります。
だからこそ
「どれかひとつが正解」と
決めてしまうことは、
場合によっては危うい方向へ
繋がる可能性が
あるんじゃないかと感じました。
自分は公認心理師として
支援を行なっています。
医療、教育、福祉、司法、産業の
5領域。
私の今は教育分野を中心に
仕事をしています。
現場にいて度々感じるのは
支援はひとりの専門性で
成り立つものではない、です。
医師も、教師も、心理師も
それぞれの役割と限界があります。
医師だからといって万能ではない。
私自身も同じです。
法律上、公認心理師は
医師の指示に従う立場にあります。
その枠組みの大切さも理解しています。
ただ現場で子どもを見続けていると
指示として出されたことと
「この子の今」に必要なことが
どうしても一致しないと感じる場面も
あります。今回はそんな難しさに
向きあう時間になりました。
こたえが簡単にでないからこそ
ひとつの考えや一人で決めず
立場を超えて話し合う、協働する。
その積み重ねが必要だとおもう。
3学期。
私が学校で行う心理授業のテーマは
「コミュニケーション」
「コラボレーション」です。
まさに！だね。
子どもだけでなく 私たち大人もです。
